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学生管理存在的问题 管理是一种有价值和道德取向的工具，它的对象是人所进行的工作，因此管理者一定要与人打交道，他们必须面对包括他们自己在内的人性的善与恶。真正的管理其目的和本质是激发和释放人们固有的善意和潜能去为他人创造价值，而不是利用人性中的邪恶和弱点去操纵和控制他们达成个人和小集团的目的。 学生管理存在的问题 ( 一) 、“威权式”管理 常常听到中小学同行说他们认为育理论所介绍的原理、原则、教法均不切实际，必须代之以严厉管教与体罚，因为这些老师从小学、中学都是这样被打大的，才有今天这样的成就，于是也就依照以前老师的方式行事。一些老师深受“不打不成器”、“教不严，师之惰”观念之影响，加上绝对服从与齐一标准，要求学生乖顺，这种现状一直受到许多专家、学者，甚至一般家长的质疑。 其实，威权式的老师对学生会产生下列影响： 对学生要求高度一致。 要求绝对服从，采用严格管教方式，学生动辄得咎( 学 生无法独立自主，且在人格上不易成熟) 。 学生心生畏惧、怨愤，师生沟通有困难。 学全害怕老师体罚，因而对人们存有敌意，在行为上表现自保、退缩，在认知上缺乏主动性，更缺乏勇气，不敢反抗权威。 ( 二) “保姆式”管理 长期以来，保姆式教育充斥着小学的管理，日常生活和管理事物都由教师包办，老师天天守在教室，亲自处理纪律、卫生、出勤等日常事物，教师的这种包办管理，害了学生，也害了老师自己，扼杀了学生的灵性和创新精神，也抑制了广大教师的创新精神和科学管理的能力。废除保姆式教育，提倡并实行学生自治已成了当务之急。伟大教育家陶行知先生指出： “学校一定要养成学生共同自治的能力，否则不应算为共和国的学校。”因为“今日的学生就是将来的公民。” ( 三) 、“重智育，轻德育”式管理 受应试教育的影响，学校教育一直以学生的学科成绩及高升学率作为教学成效的指标，小学也不例外，一切以学科成绩为主，整个教学重心放在学科知识教学上，忽略情意、技能、认知三个目标的同时达成。缺乏对学生的了解、信任、尊重、协助与鼓励，无法给学生一个安全、温暖、和谐、无恐惧的班级气氛，更无法让学生在自我努力中获得成就，培养出评价、欣赏的观念：当然也谈不上让学生在选择、珍视、行动中去进行各种学习活动了。 纵观以上几种班级管理，其成因是极其明显的： 、受传统的“师道尊严”的影响。 、误解教育的爱。 、偏重知识学科的教学，缺乏人文素养。其危害也是巨大的： 、学生缺乏自主性和创造性。 、班级缺少凝聚力。 、重知识轻德育，与社会需求脱节。学生管理存在的问题 一是注意力集中时间短。 大部分学生在后半节课的注意力分散。主要表现在以下几 方面，一是有的学生东张西望、左顾右盼 ; 二是有的学生乍一 看是在认真听讲，但仔细看发现他们两眼发直，面无表情 ; 三是有的学生在下面做小动作、玩东西或者捅惹别人、与同桌讲 话。 二是书写不规范。 字迹越不端正，学生涂改随意，不整洁，不能很好地达到字迹匀称、端正、美观 ; 学生用笔随意，同一本作业本用了三种笔 ( 钢笔、铅笔、圆珠笔 ) ，不能做到规范用笔 ; 学生做作业 粗心、不专心，漏题、看错题意、边玩边做作业等 ; 三是积极思考的习惯还没有养成。 部分学生在课堂上能够跟着老师的思路积极思考，理解内容，并能及时准确地举手发言。 四是课外阅读习惯有待进一步培养。 一是部分学生没有养成自觉阅读的良好习惯，大部分是在家长和老师的督促下阅读，还有学生反映不喜欢读书，大部分 时间被电视和网络占据 ; 部分学生对科学阅读方法的掌握不够，不能在在阅读中写批注、圈点勾画，还有的学生是在三心二意 的状态下阅读 ; 部分学生阅读内容单一，喜欢阅读浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，欣赏不了思想艺术性较高的中外名著，不喜欢看自然科学等方面的书籍。 学生管理存在的问题 宿舍关系不和谐。 由于书院为了体现文理交融、专业互补的原则，会把不同 年级、不同专业背景的学生编入同一个书院，那么一个宿舍的可能就不会是同班同学，甚至会有别年级别系别专业的学生。专业和年级不同，面对的课程安排就不会一样。有时候早起的 学生会干扰到还没起床的同学，有时候晚上熬夜写作业的学生会影响到已经休息的同学，久而久之同学之间就会有矛盾产生。而且，由于专业不同，当别人在讨论学术问题的时候，可能另一专业的学生完全插不上嘴，也听不懂其他同学在说什么，没有什么共同话题，导致寝室关系不是那么亲密。 对学习产生负面影响。 西安交通大学的书院曾开展了一个“健康晨跑”的活动， 主要是为了提升学生的身体素质。于是书院在不下雨的早上都会“无情”地把学生从美梦中叫醒，但是这个晨跑只是走过场，很多人并没有真正地通过跑步来锻炼身体，他们只要找体育教师盖个章就走了。由于早上起得过早，导致成批的学生在上课的时候趴在桌子上补觉，因为他们需要弥补为书院付出的睡眠