旅游管理硕士专业学位(MTA)项目运行情况.docxVIP

旅游管理硕士专业学位（MTA）项目运行情况 从2009年开始，为进一步加快研究生教育结构调整步伐，增强研究生教育服务国家经济社 会发展的能力，教育部决定加快发展硕士专业学位教育。 2010年9月2日，国务院学位委员会下发文件，正式公布了 2010年新增硕士专 业学位授权点名单，同时指出所有新增硕士专业学位授权点及领域列入 2011年全国研究生 统一招生计划。旅游管理硕士专业学位（ MTA作为新增的19种硕士专业学位之一，2011 年将首次在全国进行统一招生，同时也将宣告 MTA＞育项目在全国24个省、自治区和直辖 市的56个MTAg权点正式启动。 MTA教育以旅游专业实践与应用为导向，重视实践与应用，旨在培养具有社会责 任感和旅游职业素养、 具备国际化视野和战略思维能力、 能够胜任现代旅游业实际工作的复 合型管理人才。 MTA教育在教学内容上坚持理论与实践相结合，突出旅游业关联性强、辐射面广 和构成复杂的特点，在核心必修课程的基础上， 融合不同的模块课程进行旅游管理能力和专 业业务能力的培养。 MTAa育在教学方法上注重启发学生思维，将课程讲授、案例研讨、团 队学习和专业见习与实习等多种方式相结合， 旨在培养学生的思维能力及分析问题和解决问 题的能力，培养过程突出旅游管理实践导向，加强实践教学，实践教学时间不少于半年。 MTA教育在培养方式上注重学校与旅游管理实践各相关部门和单位密切合作，共 同探讨、制定和实施培养计划和方案，提倡高等院校与各相关部门与单位联合培养。 培养方 式灵活多样，在保证质量的前提下，既可以全日制脱产培养，也可以非全日制在职培养。 MTA教育的培养特色体现在国际化、开放化的教育体系和多元化的师资配备等方 面。 2011年MT嫩育的招生对象是各种本科专业背景、 毕业后有3年或3年以上工作 经验的人员；获得国家承认的高职高专毕业学历后， 有5年或5年以上工作经验， 达到与大 学本科毕业生同等学力的人员； 已获硕士学位或博士学位并有 2年或2年以上工作经验的人 员。 MTA教育的入学考试包括初试和复试。初试为专业学位研究生全国统一考试，考 试科目有两门：英语二（或俄语或日语，统考外国语以外的其他语种，由单位自命题 （100 分））和管理类联考综合能力（200分），考试方式为笔试。复试由招生单位自主进行，考试 科目通常包括思想政治理论、英语和综合素质面试等。 MTA教育的学习方式包括全日制和非全日制两种，全日制学习期限二年，非全日 制学习时间为二年半。 修满规定学分、完成旅游管理专业实习并通过论文答辩者， 授予旅游 管理硕士专业学位，颁发由教育部统一监制的研究生毕业证书和硕士专业学位证书。 MTA教育各招生单位将针对 MTAa育设立MT如养及管理的专署机构（如 MTA 育中心），根据MAT全国教育指导委员会的指导方针，一方面负责为学生制定合理、完善的 教学计划和培养方案、配备优秀的师资力量、提供高标准的教学设施和设备等； 另一方面负 责制定与完善各项教学与学生管理制度，以保证教学与学生培养的顺利进行。 MTA教育中心 可下设招生管理、教学管理、学生工作、职业发展、国际合作与交流等部门，对学生从入校、 在校和出校的全过程进行有积极有效的管理，并对学生就业和职业发展提供帮助与指导。 MTA教育各招生单位没有统一的 MTA学生奖助制度，考生可向所报考的院校进行 咨询。 MTA学生未来的就业与职业前景： MTA教育是以专业实践与应用为导向对学生实施培养教育，因此学生毕业后将从 事旅游行业以及相关行业中的实务性工作。由于旅游业是一个关联性强、辐射面广的产业， 其运行过程所涉及的不仅仅是酒店、 旅行社、景区和景点等纯粹意义上的旅游行业， 还包括 航空、铁路、游船等交通部门；商品零售、旅游购物等商业部门；会议、展览等会展部门； 园林绿化、生态恢复、文物、建筑、艺术装饰等建设部门；旅游策划、旅游广告宣传、管理 咨询等旅游智业部门； 旅游行业管理、旅游公共设施管理等公共管理部门； 以及旅游信息技 术、旅游地产、旅游金融、保险、旅游制造、文化创意等新兴行业和部门。随着旅游业的快 速发展，这些部门与行业面临着对应用型高层次务实型专门人才的大量需求， MTA教育不仅 可以满足上述部门与行业的人才需求， 同时也为MTA^业生提供了良好的职业发展机会和光 明的就业前景。 以传统的旅游企业来说，随着 2008年奥运会和2010年世博会的举行，中国旅游 市场逐步扩大对外开放， 国内许多传统的旅游企业 （包括酒店、旅行社等）面临能够胜任实 际工作需要的高层次、应用型、 复合型旅游管理专门人才缺乏的问题。 因此，学生通过旅游 管理专业硕士教育的学习，将成为目前国内正求贤若渴的传统旅游企业的抢手人才。 对于众多的与旅游相关的新兴行业（如旅游地产、旅