PEP小学英语四年级的上册的第三单元第四课时教学设计与反思.doc

word整理版 PAGE 学习 参考 资料 附件十 My Friends-B教学设计 基本信息 课题 PEPBook3 Unit3 My Friends Part B Let’s talk, Let’s chant 作者及工作单位 ?游陆莲 广东省韶关市浈江区执信小学 教材分析 本单元的话题是my friends,语言功能的要求是：能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征，说出自己或朋友的爱好，并提问别人的姓名，培养学生与人交流的能力。本节课是第四课时，要求能综合运用前面所学知识并重点学习What’s her name? Her name is _____. 学情分析 在前面的几个课时里，学生已经学习了介绍外貌特征、兴趣爱好的有关词句以及What’s his name? His name is _____. 为本课时的教学打下了良好的基础，本节课的关键是要学生区分he, she, his, her这些人称代词和物主代词的用法。 教学目标 1一. 知识目标： （1）能听懂会说：What’s her name? Her name is ...He/she likes… （2）能听懂Boy or girl?以及其他带有or的句子。 （3）能吟唱Let’s chant 的歌谣。 2 二. 能力目标： 能够综合运用“He/she has (big eyes). He/she is (quiet).He/she likes…”等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。 3.????三. 情感、文化、策略等有关目标： 培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力；培养学生交朋友的能力；培养学生团结合作的精神。 ? 教学重点和难点 ? 教学重点： 能够综合运用“He/she has (big eyes). He/she is (quiet).He/she likes…”等句型对人的外貌特点和爱好进行描述。 教学难点： 区分“What’s her/his name? Who’s he/she?”中 he, she, his, her这些人称代词和物主代词的用法.? 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 复习导入 1. 与学生进行free talk，并询问学生的兴趣爱好What do you like? Do you like___?并随机说You like___. I like____, too. We can be friends. He/She likes___. You like____, too. You can be friends.引出课题。 用I like____. He/She likes___.表达兴趣爱好。 复习上节课学习的谈论兴趣爱好的词句； 了解可以与志趣相投的同学交朋友。 2. 出示两个学生婴儿时期的照片，以及与学生长得非常相似的父母的照片，询问：I have two friends. Boy or girl? Who’s he/she? What does his/her father/mother look like? What’s his/her name? 用He’s/She’s____. He/ She has_____. 描述照片中学生的父母的外貌特征，并用His/Her name is___.猜测照片中的同学的姓名。 复习描述外貌特征的词句； 感知新句型Boy or girl? Who’s she? What’s her name? Her name is___. 渗透遗传学知识。 掌握新知 1. We have so many friends here.采用由暗到明逐渐出示学生照片的方式，询问学生Boy or girl? What’s his / her name? What does he/ she look like? 让学生口头选择his, her, he, she, he’s, she’s完成句子；如： 1. 在老师即将展示出清晰的照片时，猜测照片中的同学的性别，用His/Her name is___.说出照片中的同学的姓名。并由此完成选词填空； 2.在老师出示完整的照片后朗读句子。 让学生在猜性别的过程中，进一步感知or的用法和句型You’re right! What’s her name?并学习新句型Her name is___. 让学生在选词填空的过程中，区分his, her, he, she, he’s, she’s的用法，从而解决本节课的难点； 与男性有关的单词以蓝色出现，与女性有关的单词以粉红色出现，渗透文化意识； 在朗读句子的过程