“班主任自我成长与班级文化构建”培训心得体会.docVIP

“班主任自我成长与班级文化构建” 培训心得体会 雨果先生曾经说过这样一句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业 是平凡而谦逊的。”我很喜欢。 10 月 26、 27 号我有幸也参加了“中小学班主任自我成长与班文化构建”培训班，更觉 得这句话有道理。虽然会议只有短短的两天时间，但收获颇丰。各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任！ 就像专家讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中；应该要有自己的魅力；应该善用激励方式；应该为学生营造一个好的学习氛围等等。心理学家布鲁纳说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者。”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告后，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受。 一、班主任要做一个快乐的人。 首先我们要有四心： “童心、爱心、责任心和公正心”。 因为我们要与孩子们相处，所以事事都要从孩子的角度出发 来思考问题， 去理解他们， 然后才能更好得处理班级的事情。 其次，“班主任一定要做一个快乐的人。”这是全国优 秀班主任丁榕老师在会上说的，我很喜欢这句话。 作为班 主任，要用自己满腔的爱去关心，去尊重每一个学生，耐心 细致地去指导每个学生，才能做到对学生的关心，体现出班 主任的责任心，学生才能养成良好的学习习惯，得到良好的 教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱 自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。 通 过学习，使我明白做为一名教师，只要爱学生，就一定会创 造出奇迹。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常 是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢 向其敞开心扉倾吐自己的衷肠，自然难以达到心理指导与教 育目的，那么什么是爱学生呢 ?爱就是尊重学生，尊重意味 着信任、 理解、宽容和接纳， 充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享 他的喜悦 我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的 内心世界培养出爱的感情，并使之升华。 二、班主任应提高自身素质，具有独特的魅力形象 班主任的一言一行， 对学生都会产生巨大的影响， 所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，也应不断地 完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。班主任应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。一个班级能否“活”起来，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起来了没有。由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用，因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼、风度从容、姿态洒脱。班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。我平时对学生要求严格，上自习保持安静，上课不迟到 下课后和学生们一起运动、聊天，和学生们拉近距离，彼此了解，让他们对我 有好感， 信任我。 对有些学生要鼓励， 有些学生要要求严格，有些学生要真诚关心 因为在潜移默化中班主任的思想 行为已经深深影响着学生。新课程要求我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。 当然班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼形成的，我们可以通过各种途径来提高自己。首先，我认为最重要的是要坚持以身作则，班主任要求学生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生；其次是要继续努力学习，现在的学生视野开阔，思路敏捷，遇到问题总是穷追不舍，教师只用简单说教去规范学生，学生是不买账的，更何况现 此文转贴于贵大在线 XX 在提倡新的教育观。以德为先，以爱为本，以理服人，把自由与民主之风真正带入我们的班 级，把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。所谓“学高为师，身正为范”，体现师德的魅力。班主任在处理问题，在管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆，或许教师一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向，或许教师一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望，或许教师一次轻柔的抚摸