高中生物说题稿.docxVIP

一、命题立意和考查内容 本题是20 年高考 卷第 题，命题立意为“考查生物科学 和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、 思维能力、分析和解决实际问题的能力”。 1、能力要求 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知 识的网络结构。 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述 生物学方面的内容。 能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对 某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果 进行解释、分析和处理。 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观 察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信 息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学 新进展以及生物科学发展史上的重要事件。 些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 二、 讲解方法和学生指导 1、 讲解流程 2、 学生疑难点 本题中的疑难点为： 对于上述疑难点，我会通过课堂反馈来判断他们的掌握情况，并 依据学生的能力层次，引领他们进行不同程度的复习，帮助他们巩固 基础知识，并提高应用能力。 3、 学生易错点 本题中的易错点为： 对于上述易错点，我会在习题讲解结束后，特别指出并更正，避 免学生再次出错。 三、 变式训练和扩展延伸 我认为，习题的变式训练和扩展延伸，要针对学生疑难点和易错 点进行设计，其目的是加深学生对疑难点和易错点的理解，提高他们 对同类型题的解题效率，降低出错几率。 对于本题，我针对学生疑难点和易错点，设计了下列题目。 习题仁 这是一道关于 的习题。 习题2: 这是一道关于 的习题。 通过对这两道题的练习，可以有效地加深学生对本题疑难点和易 错点的理解，提高他们对同类型题的解题效率，降低出错几率。 （2010年高考山东卷第26题）100年来，果蝇作为经典模式生物 在遗传学研究中备受重视。请根据以下信息，回答下列问题： 黑体残翅果蝇与灰体长翅果蝇杂交，只全为灰体长翅。用R雄 果蝇进行测交，测交后代只出现灰体长翅200只、黑体残翅198 只。如果用横线(?)奏示柿关染匕体,用A、a和B、b分 别表示体色為翅哩脅鬧翎点g.)辛示基因位置，亲本雌雄 果蝇的基因俎可/别图祟为 和 。F, 雄果蝇产生的配子的基因组成图示 卷刚毛弯翅雄果蝇与直刚毛直翅雌果蝇杂交，在中所有雄果 蝇都是直刚毛直翅，所有雌果蝇都是卷刚毛直翅。控制刚毛和 翅型的基因分别位于X和常 染色体上(如果在性染色体上， 请确定出X或Y),判断前者的理由是 刚毛性状的遗传与性别 有关，且每种刚毛性状在雌雄果蝇中都存在。控制刚毛和翅型 的基因分别用D、d和E、e表示，R雌雄果蝇的基因型分别为 XDXdEe和XdYEe。只雌雄果蝇互交，F?中直刚毛弯翅果蝇占的 比例是1/8 o 假设某隐性致死突变基因有纯合致死效应(胚胎致死)，无其他 性状效应。根据隐性纯合体的死亡率，隐性致死突变分为完全 致死突变和不完全致死突变。有一只雄果蝇偶然受到了 X射线 辐射，为了探究这只果蝇X染色体上是否发生了上述隐性致死 突变，请设计杂交实验并预测最终实验结果。 实验步骤： 用这只雄果蝇与正常雌果蝇杂交，获得 ; 用R中的雄果蝇和雌果蝇杂交，获得F2 ; 统计F2中雄果蝇和雌果蝇所占比例。 结果预测： 如果F2中雄杲蝇占比例为1/3 ,则X染色体上发生了完全致死 突变； 如果F2中雄果蝇所占比例为3至”2之间，则X染色体上发 生了不完全致死突变； 如果F2中雄果蝇所占比例为1/2 ,则X染色体上没有发生隐性 致死突变。 一、命题立意和考查内容 本题是2010年高考山东卷第26题，命题立意为“考查生物科学 和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、 思维能力、分析和解决实际问题的能力”。 仁能力要求 能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知 识的网络结构。 能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述 生物学方面的內容。 能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对 某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。 具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果 进行解释、分析和处理。 具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观 察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。 能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信 息，结合所学知识解决相关的生物学问题。 2、知识要求 基因的槪念(基因与基因的关系、基因与染色体的关系) 基因的分离定律和自由组合定律 伴性遗传 上