科学思维与临床护理决策参考幻灯片.pptVIP

教师： 主导， 构建民主的师 生关系 学生： 主体， 促进学生参与、 思考、提问 教学方法： 多种教学方 法 教学内容： 融合思维训 练 （一）评判性思维在护理教学中的应用 评判性思维训练融合 到课程的教学过程中 31 评估： 资料 收集、整理、 分析 诊断： 明确 健康问题及 相关因素 计划： 排序 、制定目标 和措施 实施： 落实 措施、护理 记录 评价： 与 目标比较 、反馈 （二）评判性思维在临床护理实践中的应用 评判性思维应用 于护理程序的各 个步骤，为护士 提供了科学的思 维方法 32 根据护理工作的特点对复杂的人员 、财物、物资、时间、信息等进行 有效的分析、判断，作出恰当的决 策，提高护理管理的效率，从而保 障护理质量 。 （三）评判性思维在护理管理中的应用 33 从如何选择课题、制定方案、实 施实验、获取数据、分析结果等 一系列工作都需要以评判性思维 为指导进行决策，这样研究成果 才能解决实践问题。 （四）评判性思维在护理研究中的应用 34 临床举例 例一、 一老年女性头晕患者急诊入抢救室，医生 经常规检查诊断为眩晕病。给予 10% 葡萄糖 250ml 加刺五加 60ml 静脉滴入，输液过程中 ，患者主诉头痛并烦躁，护士根据观察提议 医生给患者进行 CT 检查，但医生未采纳。 1h 后患者烦躁并程浅昏迷状态，急诊 CT 示脑出 血 。 35 临床举例 病例分析：