对农村发展的认识和思考[汇编].pdfVIP

对农村发展的认识和思考 冯立 通过三年的大学生村官工作，特别是通过湖北省开展 “万名干部进万村入万户” 活动，麻城市开展的 “千人十户”活动。我深入基层调研，进村入户走访，认 识到农村发展要转变发展观念、破解发展障碍，化解发展困绕、探索发展路径， 关注特殊人群、寻找发展突破口。 农村发展需要转变十大观念 观念决定理念，理念决定思路，思路决定出路。改革开放三十多年来，广 大农民积极解放思想、转变观念，创造了很大的成绩。在积极改变思想观念的 同时，还有一些传统保守观念需要进一步转变。 一、读书观念：重应试考学，轻素质锻炼。绝大部分农民虽然都很重视孩 子读书。但重视的仅仅是 “考大学”，思想停留在 “考上大学，不愁吃喝”的 传统观念里。为了能让孩子认真读书，对孩子有求必应。 省吃俭用让孩子穿得 好吃得好长得好，东奔西凑让孩子上名校进好班。为了不打搅孩子读书，再忙 不让孩子帮农活，再累不让孩子干家务。很多孩子形成 “四体不勤、五谷不分” ，不仅缺乏对考试科目外的综合知识的掌握，更不用说社会知识和见识了。孩 子普遍存在综合素质严重缺陷。分析其原因主要是农村群众的思想局限在 “唯 读书有出路”， “考了大学就有好工作”的狭隘层面，缺乏对孩子综合素质的 教育和引导，从而错误教育孩子。导致孩子走向社会后缺乏对社会的了解，缺 乏生存本领和技能。 二、教子观念：重 “蛮横”，轻礼仪。以前孩子出门家长叮嘱 “别惹事， 有礼貌”；现在孩子出门家长叮嘱 “莫怕人、别吃亏”。部分农民群众对孩子 的教育抱着 “宁生逆子，不生痴儿”的观念，认为 “人善被人欺”，教育孩子 要放 “聪明”些，不怕人、莫吃亏，而忽视礼仪教育。造成孩子任性横蛮，不 讲礼仪，自我为是、没有约束。这种观念的形成一是农村宗族势力、家族势力 的存在扭曲了教子观念；二是农村生产生活中存在的纠纷缺乏有效的化解机制， “比能耐凭狠气”现象时有发生。导致很多农民群众认为孩子 “坏”一些不会 受欺负，甚至以家庭里、家族里有 “狠人”为荣，支持他们、怂恿他们。 三、处事观念：轻制度，重关系。遇到必须找政府组织办事情时，总习惯 找熟人关系打招呼。哪怕是按照政策和法律，政府部门必须办理的事情，很多 农村群众依然要找个 “有面子”的关系户或者亲戚出面帮助，不相信制度和规 定。究其根源一是农村群众对 “一熟三分巧”的传统观念太过迷信；二是对政 府职能部门的工作职责和服务流程缺乏了解；三是少数职能部门在服务群众工 作中态度蛮横，吃拿卡要，让群众误解。 四、解决问题观念：重信访，轻法律。遇到问题矛盾的时候，不寻求村级 组织调解，不相信司法协调，不习惯通过法律途径解决问题。而是习惯信访， 而且是越级信访，相信 “闹大才能解决问题”。产生这一观念的原因一是农村 基层村级组织调解和基层司法调解作用有待加强；二是法院解决问题时间长、 程序复杂，很多群众不知道法律解决途径；三是少数干部办事拖沓，影响了党 和政府在群众心目中的形象。 五、生育观念：重生男，轻生女。随着生育文化的发展，农村生育观念得 到了很大的改变，但依然存在 “重男轻女”的思想。有的地方有些群众甚至是 “不生男孩不罢休”，固执认为 “宁生不孝儿，不生乖巧女”。深究原因有二： 一是传统观念 “不孝有三，无后为大”的传统思想影响；二是在农村女儿出嫁 后父母年迈靠儿养的现实情况影响。 六、教养观念：重生轻教。在农村存在部分群众只注重多生孩子，不重视 孩子的成长和教育。特别是在部分 “农民工”群体中，很多孩子初中未毕业就 走向社会，成上 “农民工二代”。造成的原因很复杂，但起因有两种：一是 “农民工”群体在外务工，没有时间和精力注重孩子的教育和学习，没有树立 精心培育孩子的意识；二是部分孩子因为没有父母的监管，无心向学，无心做 事，不学礼仪，不学做人，过早辍学，浪迹社会。 七、生产观念：重自给，轻创收。随着市场经济的推进，广大农民生产观 念有很大的转变，什么农作物值钱种什么。但依然有相当比例的农民群众对农 业生产只求自给自足，不求经济效益， “只求富贵年，不求几多钱”，追求年 底什么作物都有一点，所以什么都种一点，农业生产不能产生经济效益。形成 这种认识的主要原因一是农民群众农业生产观念没有解放；二是农产品供求信 息不便捷，不知道市场需求；三是农产品销售渠道不宽广，农产品没有畅通的 销路，打消群众走农业生产集约化道路的积