完整版勾股定理课件.docVIP

学生姓名 性别 年级 学科 数学 授课教师 上课时间 2013 年 月 日 第（）次课 课时： 2 课时 教学课题 勾股定理 1、理解勾股定理并能运用 教学目标 2、能力目标： 掌握勾股定理的证明过程 重点： 理解勾股定理并能运用 重点难点 难点： 掌握勾股定理的证明过程 知识点一：勾股定理 如果直角三角形的两直角边长分别为： a，b，斜边长为 c，那么 a2＋b2＝ c2．即直角三角形中两直角边的平方和等于斜边的平方． 要点诠释：（ 1）勾股定理揭示的是直角三角形平方关系的定理。 （2）勾股定理只适用于直角三角形， 而不适用于锐角三角形和钝角三角。 （3）理解勾股定理的一些变式： c2=a2+b2, a2=c2-b2， b2=c2-a2 ， c2=(a+b) 2-2ab 教学过程 知识点二：用面积证明勾股定理 方法一： 将四个全等的直角三角形拼成如图（ 1）所示的正方形。 图（ 1）中 ，所以 。 方法二： 将四个全等的直角三角形拼成如图（ 2）所示的正方形。 图（ 2）中 ，所以 。 1 知识点三：勾股定理的作用 1．已知直角三角形的两条边长求第三边； 2.已知直角三角形的一条边，求另两边的关系； 3．用于证明平方关系的问题； 4．利用勾股定理，作出长为 的线段。 在理解的基础上熟悉下列勾股数 满足不定方程 x2+y2=z2 的三个正整数，称为勾股数（又称为高数或毕达哥拉斯数） ，显然，以 x,y,z 为三边长的三角形一定是直角三角形。 熟悉下列勾股数，对解题是会有帮助的： 3、4、5② 5、12、13；③ 8、15、17；④7、24、25；⑤10、24、26；⑥9、40、41． 如果 (a,b,c)是勾股数，当 t0 时，以 at,bt,ct 为三角形的三边长，此三角形必为直角三角形。 经典例题透析 类型一：勾股定理的直接用法 1、在 Rt△ ABC 中，∠ C=90° (1)已知 a=6， c=10，求 b， (2)已知 a=40，b=9，求 c； (3)已知 c=25， b=15，求 a. 举一反三 【变式】 :如图∠ B=∠ACD=90°, AD=13,CD=12, BC=3,则 AB 的长是多少 ? 2 类型二：勾股定理的构造应用 2、如图，已知：在 中， ， ， . 求： BC 的长 . 举一反三 【变式 1】如图，已知： ， ， 于 P. 求证： . 【变式 2】已知：如图，∠ B=∠D=90°，∠ A=60°， AB=4 ，CD=2。求：四边 ABCD 的面积。 型三：勾股定理的实际应用 （一）用勾股定理求两点之间的距离问题 3、如图所示，在一次夏令营活动中，小明从营地 A 点出发，沿北偏东 60°方向走 了 到达 B 点，然后再沿北偏西 30°方向走了 500m 到达目的地 C 点。 1）求 A 、 C 两点之间的距离。 2）确定目的地 C 在营地 A 的什么方向。 3 举一反三 【变式】一辆装满货物的卡车，其外形高 2.5 米，宽 1.6 米，要开进厂门形状如图的某工厂，问这辆卡车能否通过该工厂的厂门 ? 类型四： 折叠问题 例 1：矩形 ABCD 如图折叠，使点D落在 BC 边上的点 F处，已知 AB=8 ， BC=10 ，求折痕 AE 的长。 5 5 A D E B F C ． 4 例 2：三角形 ABC 是等腰三角形 AB=AC=13 ， BC=10 ，将 AB 向 AC 方向对折，再将 CD 折叠到 CA 边上，折痕 CE ，求三角形 ACE 的面积 A A  A D1 E B D C D C D C （二）用勾股定理求最短问题 4、国家电力总公司为了改善农村用电电费过高的现状， 目前正在全国各地农村进行电网改造，某地有四个村庄 A 、B、C、 D，且正好位于一个正方形的四个顶点，现计划在四个村庄联合架设一条线路，他们设计了四种架设方案，如图实线部分．请你帮助计 算一下，哪种架设方案最省电线． 举一反三 【变式】如图，一圆柱体的底面周长为 20cm，高ＡＢ为 4cm，ＢＣ是上底面的直径． 一只蚂蚁从点 A 出发，沿着圆柱的侧面爬行到点 C，试求出爬行的最短路 5 类型五：逆命题与勾股定理逆定理 1、写出下列原命题的逆命题并判断是否正确 1．原命题：猫有四只脚． （ ） 2．原命题：对顶角相等（ ） 3．原命题：线段垂直平分线上的点，到这条线段两端距离相等． （ ） 4．原命题：角平分线上的点，到这个角的两边距离相等． （ ） 思路点拨： 掌握原命题与逆命题的关系。 解析： 1. 逆命题：有四只脚的是猫（不正确） 逆命题：相等的角是对顶角（不正确） 逆命题：到线段两端距离相等的点，在这条线段的垂直平分线上．?（正 确） 逆命题：到角两边距离相等的点，在这个角的平分线上． （正确）总结