【如何上好高中历史习题课】.docVIP

【如何上好高中历史习题课】 　　传统的习题教学就是要把教授的历史内容设计成一个个的问题，用习题的形式在教学过程中逐一加以解决，实现教学目标，加强知识的巩固和能力的提高。近年来，课堂教学中”新理念”的实施被广泛关注，我们在高中历史习题教学中应该特别强调培养学生积极主动的学习态度，让学生形成正确的价值观，从而激发学生积极思考、深入研究，最大限度地增强理解能力，提高思维能力。下面笔者从习题教学的准确性、层次性和有序性、人文性和主体性、深透性等几个方面来分析新课程改革对习题教学的影响。 　　一、习题教学要讲求准确性 　　社会在发展，时代在前进。新事物，新观点也层出不穷，孰是孰非，往往通过争论更能泾渭分明，“争论”的基础是不同观点之间的交锋，它必然引发学生独立思考，演化学生对教材的理解和认识，培养学生逻辑思维，有效地锻炼学生的语言表达能力。所以说新课程背景下的习题教学可以通过组织课堂争论，提高学生的准确理解历史问题的能力和培养学生的创新精神。如评价清朝康乾盛世时期的康熙皇帝，可以先组织学生讨论，让学生发散思维去思考康熙的所作所为，掌握基础知识。具体在评价这一历史人物时，指导学生从康熙帝对巩固清朝统一的多民族国家发展的角度，当时汉族（明朝）发达的农业文明与满族（清朝）游牧文明比较的角度等各个角度放射状，多层面地联想。然后再从辩证唯物主义和历史唯物主义的正确史观出发，进行思