小学二年级数学下册《数据收集整理》教学设计.pdfVIP

第一单元 数据收集整理 教材分析： 本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识， 初步体验数据的 收集、整理、描述和分析的过程， 学会用简单的方法收集和整理数据， 掌握统计数据的记录方法， 并能根据统计图表的数据提出并回答简单 的问题，使学生了解统计的意义和作用， 初步了解统计的基本思想方 法，认识统计的作用和意义， 逐步形成统计观念， 进而养成尊重事实、 用数据说话的态度。 教学目标： 知识技能： 使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，能利 用统计表的数据提出问题并回答问题。 数学思考： 了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。 问题解决： 能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题， 并能够 进行简单的分析。 情感态度： 通过对周围现实生活中有关事例的调查， 激发学生的学习 兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 教学重点 ：使学生初步认识简单的统计过程， 能根据统计表中的数据 提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点 ：使学生亲历统计的过程， 在统计中发展数学思考，提高学 生解决问题的能力。 课时安排： 3 课时 1、数据收集整理……………………………… 2 课时 2、练习一………………………………………１课时 第一课时 数据收集整理（一） 【教学内容】： 教材第 2 页例 1 【教学目标】： 1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 2 、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进 行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策 略。 【教学重点】： 使学生初步认识简单的统计过程， 能根据统计表中的数据提出问 题、回答问题，同时能够进行简单的分析。 【教学难点】： 引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。 教法： 谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互 动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决 问题的过程。 【教学过程】： 一、情境引入 教师引导提问： 同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你 们喜欢我们校服的颜色吗？（指名 3～5 个学生说一说）。 师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要 给一年级的新生订做校服，有下面 4 种颜色，请你们当参谋，给服装 厂建议下该选哪种颜色合适。 （指名学生回答，并说明理由。） 教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么 样？你有什么意见？ 教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校 服的颜色， 不能代表学校大多数同学想穿的， 那如何知道哪种颜色是 大多数同学喜欢的呢？ （学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。 ） 教师追问： 如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂， 你觉得调 查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。） 教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了， 我们可以先在班级里调查， 通过班级中的数据作为代表， 找出大多数 同学喜欢的颜色， 也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。 那这节课就 以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中， 大多数同学最喜欢哪种颜色。 二、互动新授 1、讨论收集数据的方法。 （1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们