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2010年教师教学评比经验总结交流 一、交流几个观点 1、 形成自己的核心的教育理念：用于指导你的行动，体现在 你的说课、听课、评课和上课实践中。理念可以来自于现代理论，如 知识管理理论、多元智能理论，可以来自于教育理论，如建构主义学 习理论，也可以多翻翻学科课程标准，从字里行间领悟其精神，如注 重学科素养培养、重视经历体验、强调过程评价、强调问题解决、强 调实践性和综合性等等。学生的差异可以用多元智能理论来解释， 自 主合作探究的教学方式可以用建构主义学习理论来解释。多翻翻课 标，读通学科课程标准，在字里行间领悟其理念，吃透其精神，比如 新课程注重学科素养培养；关注自主合作探究的学习方式；新课程强 调过程让学生经历和体验，给学生思考空间和表达机会，如知识由学 生发现、问题由学生提出、过程让学生参与、疑难由学生解决、教学 让学生评判；强调人文性、综合性、开放性、实践性。思想和方法是 技术的灵魂，给冷冰冰的技术更多人文关怀，渗透一定的人文教育， 以培养学生的信息素养，运用在构建主义指导下的任务驱动教学模 式，一堂课一个主题，主题中有情境有问题有任务，主题中渗透着教 学目标，主题中包含着教学内容。 2、 教坛新秀评比追求一个“新”字：在教学中允许出现一些 问题，但必然有新意，人无我有，人有我新，新课程教学要求立足教 材，在以课标为依据的前提下可以超越教材，所以思路要打开，教学 设计要有