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数列中的数学思想和方法 数学思想方法是数学知识的精髓 , 是知识转化为能力桥梁 . 能否有意识地正确运用数学思想方法解答数学问题，是衡量数学素质和数学能力的重要标志．数列中蕴涵了许多重要的数学思想，下 面我们一起来看一看吧！ 一、方程思想 方程思想就是通过设元建立方程 , 研究方程解决问题的方法 . 在解数列问题时 , 利用等差、 等比数 列的通项公式、求和公式及性质构造方程（组） ，是解数列问题基本方法 . 例 1 已知等差数列 { an} 的公差 d 是正数，且 a3a7 12, a4 a64， 求其前 n 项和 Sn 。 解：由等差数列 { an} 知： a3 a7 a4 a6 ，从而 a3a7 12, a3 a7 4 ， 故 a3 , a7 是方程 x2 4x 12 0 的两根，又 d 0 ，解之，得： a3 6, a7 2 。 a1 2d 6 a1 10 再解方程组： 6d 2 d ， a1 2 所以 Sn 10n n(n 1) 。 法一 法二、基本量法，建立首项和公差的二元方程 知三求二 点评：本题利用了 a3 a7 a4 a6 这一性质构造了二次方程巧妙的解出了 a36, a7 2 ，再利用 方程求得了首项与公差的值，从而使问题得到解决，由此可知在数列解题时往往可借助方程的思想 与 an am ap aq（或 an am a p aq ）找出解题的捷径。 关注未知数的个数，关注独立方程的个 数。 点评基本量法：性质法 技巧 备用：设 { an} 是公比大于 1 的等比数列， Sn 为数列 { an} 的前 n 项和． 已知 S3＝ 7，且 a1＋ 3,3a2， a3＋4 构成等差数列． 求数列 { an} 的通项； 令 bn＝ ln a3n＋1， n＝ 1,2，?，求数列 { bn} 的前 n 项和 Tn. a ＋ a ＋ a ＝ 7， 1 2 3 解 (1)由已知得 a1＋ 3 ＋ a3＋ 4 解得 a2＝ 2. 2 ＝ 3a2， 2 设数列 { an} 的公比为 q，由 a2＝ 2，可得 a1＝ q， a3＝ 2q， 3 2 2 又 S ＝ 7，可知 q＋2＋ 2q＝ 7，即 2q － 5q＋ 2＝ 0. 1 2 1 1 ＝ 1. 解得 q ＝2， q ＝ 2.由题意得 q＞1， ∴ q＝2， ∴ a n－1 . 故数列 { an} 的通项为 an ＝2 由于 bn＝ ln a3n＋ 1， n＝1,2， ? ， (1) 得 a3n＋ 1＝ 23n， ∴ bn＝ln 2 3n＝ 3nln 2. 又 bn＋1 －bn＝ 3ln 2， ∴ { bn} 是等差数列， n b ＋ b n 3n n＋ 1 ∴ Tn＝ b1＋b2 ＋? ＋ bn＝ 1 ·ln 2. 2 ＝ 2 故 Tn＝ 3n n＋ 1 ln 2. 2 1 a1， an ，n， q(d)， Sn 的方程组，通过方程的思想解出需要的量． 小结：方程思想是数学解题中常用的基本思想方法之一， 注意到方程思想在数列间题中的应用 . 常可 以简洁处理一些其他思想方法难以解决的数列问题。 在等差数列和等比数列中，通项公式 an 和前 n 项和公式 Sn 共涉及五个量： 1 n n 1 和公比 q(公差 d)为基本量， “ 知三求 a ，a ， n，q(d)， S ，其中首项 a 二 ” 是指将已知条件转换成关于 二、函数思想 函数思想是用联系和变化的观点考察数学对象 . 数列是一类特殊的函数 , 以函数的观点认识理 解数列，是解决数列问题的有效方法 . 例 2、已知等差数列 { an} 中， a1 29 ， S10 S20 ，则该数列前多少项的和最大？ 寻求通项 ，借助数列的单调性解决 解： Q S10 S20 , 10a1 10 9 d 20a1 20 19 d ， 2 2 又 a1 29 ， d 2 an 29 ( n 1) ( 2) 2n 31 令 an 0,Q n 15, n N ，所以数列首项为正，公差为负， 前 15项为正，从第 16 项开始为负，所以前 15 项的和最大， S15 15a1 15 14 d 225 。 2 巧用等差数列下标的性质，关注数列的单调性 解： Q S10 S20 ,a11 a12 a13 L a19 a20 0 ， 由等差数列下标的性质可得： a11 a12 a13 L a19 a20 5(a15 a16 ) 0 ， 又 Q a1 29 0 ， a15 0, a16 0 当 n 15时， Sn 取得最大值。 又 a1 29 ， d 2 an 29 (n 1) ( 2) 2n 31 令 an 0,Q n 15,n N ，所