2021年深圳教师考试面试问.doc

学生记忆有什么特点？学科教学怎样提升学生识记能力？ 以小学生为例，通常而言，通常引发小学生强烈情绪体验，易于了解事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。通常来说，低年级小学生关键采取机械识记方法，中高年级小学生比较多地采取意义识记方法。低年级小学生因为知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易了解，也不会进行信息加工，所以在学习功课时较多地利用机械识记。到了中高年级，因为她们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不停发展，在学习活动中利用意义识记百分比逐步增大。通常来说，小学生回想能力随年纪增加而提升，对外在线索依靠性也越来越小。 老师可采取以下方法提升学生识记能力： 第一是采取动机诱发方法，动机诱导法是培养学生记忆能力基础；第二是培养学生爱好，这也是老师讲课通常使用方法，增加学生学习爱好是比很好能够提升学生记忆能力方法；第三具体知识记忆方法指导，这就对老师提出了更高要求，老师在备课过程中应善于探索、总结具体知识记忆规律，帮助学生找到快速记忆方法，是提升学生记忆能力关键。以上是三种方法简单介绍，供大家参考。 较形象说,大部分学生内存全部很大,但硬盘普遍不足,就是说她们瞬间记忆能力是很强,但隔天再提问有可能就什么全部不记得了.对于这种情况,老师应该有足够耐心,常常提醒学生记忆.不过最好最省力措施是使自己课生动有趣,学生自然记得牢! 一、动机诱发——培养记忆能力基础二、爱好培养——提升记忆能力前提三、方法指导——提升记忆能力关键 你同意“没有不合格学生，只有不合格老师”这句话吗？ 不一样意，因为有些学生自甘堕落，老师想要管却管不了。不如把这句话改成：没有不合格孩子，只有不合格父母。因为父母是孩子第一任老师，她们行为影响着孩子。 同意,老师态度和教学方法影响着学生,只要老师尽心尽力,那么学生会比现实状况好得多 不一样意 一样老师 总有合格学生 也有尤其差学生 本句话源于教育家陈鹤琴老先生名言“没有教不好学生，只有不会教老师”，没有不合格学生只有不合格老师是其衍生出色多“伟辞”中最为著名一句。老师素质高低，直接关系到二十一世纪创新人才培养。 怎样组织和培养班集体？ (1)应有一个集体奋斗目标 (2)主动组织学生参于学校多种丰富多彩活动(3)实施民主管理 (4)要注意强化感情 (5)老师要真诚地爱学生 (6)为学生搭建展示才华、增加才能舞台. 在学校中，班集体是小学生学习、生活和交往关键集体环境。假如每个老师能够教育好集体，团结好集体，加强了人集体，以后集体便成为很大教育力量。所以良好班集体能紧密地配合班主任工作，主动地促进学生健康成长。下面就怎样组织和培养班集体浅谈本人几点见解。一、选择起带头班干部 二、培养师生团结友爱之风三、提出班集体目标四、开展常常性班级教育活动总而言之，良好班集体能使老师在教学中如鱼得水，它能使一个班级活泼向上，所以老师一定要组织和培养良好班集体。 我个人见解是使得班级人人有事做,合理分配每个学生职务,使学生全部对这个班有感情. 怎样发觉“差生”身上闪光点 通常差生全部比较爱劳动！ 爱打架通常比较有集体荣誉感。 爱说话口才不错，能够演出节目。 不爱写作业，偷偷强迫她写完作业，然后当众表彰她，说她自己主动完成作业好。 只要去找，总是会有很多，还能够自己发明机会。 差生动手能力强、活泼、讲义气 有喜爱运动（尤其是男生，会打球） 有擅长做菜 有会画画 有喜爱做手工 有会搞笑 有会写小说 每个人全部不一样 等等吧 请讲述一件最能让你感动师生情景？ 你赞成体罚吗？ 不赞成，高中学生已是大半个成年人了，固“面子”很关键，不容得被人当众“羞辱”。 我认为，有时能够使用“冷暴力”，就是“忽略”态度，学生一旦感到被忽略，心里会比老师严行厉词更难受，然后再教育指导；或课后私下聊，假如单对单聊天，讲道理，效果会来得好 ，毕竟大部份纪律较差学生全部会讲“义气”，她见你尊重她，她也会尊重你。 师生多点进行心理沟通效果会好点 你怎样激发学生学习动机？ 一、培养学生学习动机 学习动机对数学学习活动含有引发、维持和导向作用。所以，在教学中应注意抓住数学内容本身特点激发学生学习动机，创设情境诱发学生学习欲望。如，学习了“丈量土地”以后，组织学生对操尝教室等进行测量，计算其占地面积。伴随实际问题处理，使学生感受到成功愉快，变“要我学”为“我要学”。 二、培养学生学习爱好 学生只有对所学知识产生爱好，才能激发学生学习愿望，促进学生勤思多想，成为学习主人。挖掘数学知识内在魅力吸引学生。２．利用直观教学，激发了学生求知意识。 三、培养学生竞争意识 若你新接一个班级，将怎样建立一个班级日常规章制度？怎样和家长、学生建立关系？ 你怎样促进班级凝聚力及共识？ 你怎样处理班上问题学生？ “问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差学生。