创建市级德育示范校汇报材料..doc

让阳光普照每一个孩子 使雨露滋润每一棵幼苗 ———创建市级德育示范校汇报材料 蚌埠为淮河孕育的一颗明珠，物华天宝，人杰地灵，凤一小就植根于这片沃土之上，枕在母亲河的臂膀中，朝看长河日出，暮听桨声欸乃。遥想五十六年前第一代凤一人筚路蓝缕，历代凤一人的勇于探索，勤于实践，半个世纪的风雨洗礼，淮河岸边的沧海桑田，不变的是秉承化育人才、陶铸大众的时代重托。人气得以凝聚，正气得以弘扬，文化得以积淀，底蕴逐渐深厚，开创了博学求真，厚德重行的人文风范。德育工作、常规管理、艺术教育、教育科研等方面均形成了鲜明的特色，在新世纪课改的大潮中更是寓新理念于特色之中，立于潮头，2004年被省教育厅正式命名为安徽省首批特色示范小学。 从更新观念做起，我校积极推进素质教育，重视学生创新精神和实践能力的培养，促进学生个性特长的发展；以科研为先导，积极探索具有现代教育特色的办学道路，坚持德、智、体、美、劳等全面发展的教育方针，确立了“德育领先，教学为主，全面育人，发展特色”的办学思想。 一、恒久未变的立志修德，无处不在的影响渗透 “十年树木，百年树人。”培养人才难，塑造人的思想、灵魂更难，惟其难才更显其意义之深远。我校根据自身现有教育资源配置的实际情况，继承传统，有计划、有目的地在实施素质教育及课程改革的过程中建设特色，坚持特色，发展特色，并把德育工作建立在对学生操守的关注上，终身命运的关怀上，建立学生终身发展的德育教育理念。 《基础教育课程改革纲要》明确指出：要使学生“逐步形成正确的世界观、人生观”，具有初步的“人文素养”以及“环境意识”。我校从小学德育工作的基础性、启蒙性的特点出发，立足于现实之上，站在未来的高度，改进德育方法，完善德育体系，突出德育的实效性、针对性，促进学生健康、全面发展。坚持对学生进行以爱国主义教育为主线，以集体主义教育为重点，以世界观、人生观、人文素养以及环境意识为中心，以创优秀班集体活动为突破口，以行为规范养成教育为抓手的工作思路，做到以下七个发挥： 1、发挥品德与社会课的主渠道作用。上好每一节品德与社会、班队会课。使学生自主地做小事、立大志，从我做起，不以善小而不为。金蕾老师的班会《诚信是人的第二生命》一课获省基教处领导的好评。 2、发挥各学科的渗透作用。这是《纲要》里提出的各学科知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体目标的具体体现。根据课改的理念，回首中国百年教育史，情感态度与价值观是最重要的，对学生的终身发展起决定作用，我们极度重视各学科课的教育功能。 3、发挥校园文化的熏陶作用。我们的校园很小，先天不足，唯有挖掘每寸土地、每块墙壁的教育功能，打造精品。一花一草、一虫一鸟均有生命，培养学生对生命的敬重；一电池、一纸屑均有污染，培养学生的环境意识。凡物，物物能说话；凡事，事事皆教育；凡师，师师为楷模。随风潜入夜，润物细无声。 4、发挥少先队组织的自主作用。我校少先队组织的自主实践活动丰富多彩，爱的火炬在一批又一批的少先队员手中传递。十三年风雨无阻地为退休的孤寡老教师王瑛服务，直至老人去世，此事多次在省市电视台播放，并刊登在《安徽日报》上。与“手拉手”学校的学生结对子、献爱心，被评为“省手拉手先进集体”。做一件好事与坚持做一件好事，对学生心灵的影响都将是永远的。 5、发挥班主任的形成作用。教师是学生活动的组织者、引导者、参与者，对学生形成良好的道德品质立下志向均起到不容忽视的作用。两耳失聪的残疾儿童许菲，1996年秋成为我校一名普通的一年级学生，班主任老师将她的健康成长做为教研专题来研究。在老师和同学们的悉心关怀下，通过自身努力，许菲成为一名品学兼优的好学生，曾多次被评为“珠城百名好儿童”，蚌埠电视台“二十频道编辑线”栏目两次进行跟踪报道。2002年获“全国第四届宋庆龄基金奖”（我市仅2人）。 6、发挥家长、社区的配合作用。我校坚持开办家长学校，成立家长委员会，建立正常的家校联系渠道，从时间、空间上保证了德育工作的完整性。另外我校和街道、社区合作成立了“雏鹰假日小队”，如乒乓球小队、书法小队、阅读小队、环保小队等，他们定期到社区开展活动。我校张亚飞同学在其家楼道里拣到一张2万元存折和牡丹卡，其中还夹有密码，在居委会和派出所工作人员的协助下，得以完璧归赵（台湾同胞赵杰老先生），《蚌埠日报》做了题为《做个讲道德的好少年》的专题报道，并加了编者按。 7、采取走出去、迎进来的方式。组织学生参加市科协举办的“三科”夏令营；六（2）班黄雅雯同学参加 “奋发有为奔小康”读书征文活动，获市二等奖第一名，作品刊登在《蚌埠日报》主刊上；组织六年级学生参加市书信大赛取得了优异成绩；每年我校都坚持与坦院联合举办“五自”军事夏令营；每学期都邀请法制副校长进行法制讲座，交警同志进行“道路交通安全”方面的讲座；还迎接了全市大