原创力文档- 3
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- 2020-11-14 发布于山东
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《天窗》教学设计
东岳办伍桥小学：
何细珍
教学目标：
1、引导学生认识本课 “藉、蝙、蝠、霸、宙 ”5个生字，理解 “慰藉、蝙蝠、恶霸、宇宙、猛厉、扫荡、奇幻 ”等词语。
2、指导学生朗读课文，理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
感悟 “这小小的一方空白是神奇的！ ”
3、有感情地朗读课文，引导背诵第四至第六自然段。
4、会用 “也许 ,, 也许,, 也许 ,, ”写一句话。
教学重点：
理解课文内容，体会 “小小的天窗是唯一的慰藉。 ”了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
教学难点：
理解第
8、9 自然段中难懂的句子，进而体会 “这小小一方的空白是神奇的！ ”
教学时间：
两课时
教学过程：
第二课时
一、导入新课。
1/18
师：
不一样的童年有不一样的快乐，不一样的生活有不一样的精彩，天窗给乡下的孩子们带来了怎样的快乐呢，今天，让我们一起来学习我国现代著名作家茅盾先生写的一篇散文《天窗》。
1、齐读课题，你最想知道什么？
2、带着你的疑问迅速浏览课文，并在文中画下来。
3、解答学生简单的疑问。
二、学习新知。
1、自由朗读课文 4——9 段，思考：
小小的天窗对于孩子们来说有究竟意味着什么呢？生：
小小的天窗是唯一的慰藉。
师：
“慰藉 ”是什么意思？（安慰、抚慰）
师：
你什么时候需要别人的安慰呢？对于乡下孩子来说谁是他们的慰藉呢？
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