杨柳复习过程.pptVIP

杨柳;走进作者;第十七课 杨 柳;重点字词;重点字词;课文朗读;课文品读; 本文一共有6个自然段，每个自然段的段意分别是： 第一自然段：“我”与杨柳偶然的缘分。 第二自然段：喜欢杨柳是“随缘”而非存心。 第三自然段：“我”赞美杨柳的美丽可爱。 第四自然段：“我”赞美杨柳贱而能用。 第五自然段：“我”赞美杨柳高而不忘本。 第六自然段：最能象征春的神意的，只有垂柳。; 杨柳是一种平凡的树，但古往今来却成为文人笔下不朽的赞歌，人们或赞其美丽的姿态，或借它来表达浓郁的离别之感，那本文的作者丰子恺又想借杨柳来告诉我们什么呢？; 仔细阅读文章的第1、2自然段，找出“我”喜欢杨柳的句子，读一读并与同学交流。; ①因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。 ②或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可援引“客舍青青”的诗，作为自己爱柳的理由。; ①因此给这屋取名为“小杨柳屋”，因此常取见惯的杨柳为画材，因此就有人说我喜欢杨柳，因此我自己似觉与杨柳有缘。; 因为“我”在寓屋的墙角种了一株杨柳，所以为这屋取名为“小杨柳屋”。 因为“我”给这屋取名为“小杨柳屋”，所以常取见惯的杨柳为画材。 因为“我”常取见惯的杨柳为画材，所以就有人说“我”喜欢杨柳。 因为有人说“我”喜欢杨柳，所以我自己也觉得与杨柳有缘。; ②或者说我爱它的鹅黄嫩绿，或者说我爱它的如醉如舞，或者说我爱它的婀娜多姿，或者说我爱它是陶渊明的宅边所种，或者还可援引“客舍青青”的诗，作为自己爱柳的理由。; “陶渊明的宅边所种”指的就是陶渊明的《五柳先生传》，在《五柳先生传》中陶渊明的住所旁边有五棵柳树，所以他号五柳先生。《五柳先生传》是陶渊明为自己写的自传，在这篇文章中陶渊明塑造了一个安贫乐道、淡泊名利、超然物外的形象。所以后人经常用杨柳来显示超然物外??淡泊名利的精神气质，赋予杨柳这一内在美。;送元二使安西 【唐】王维 渭城 朝雨 邑轻尘，客舍 青青 柳色新， 劝君 更进 一杯酒，西出 阳关 无故人。; “客舍青青”来源于诗句“客舍青青柳色新”，出自王维的《送元二使安西》，一首送别诗。这一句诗句的意思是说：一场小雨过后，客舍被冲刷的非常干净，而客舍旁边的柳叶也在变得颜色看起来干净、清爽，像新发的嫩叶 。“柳”在这里取了谐音“留”，所以后人赋予杨柳一种依依惜别、恋恋不舍的思想感情。; 外在美：鹅黄嫩绿 如醉如舞 婀娜多姿 内在美：超然物外、淡泊名利的精神气质 代表了恋恋不舍的情感;; ①看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来。 运用比喻的修辞手法，将杨柳叶子比作嫩绿的珠子，将杨柳的形态展现的活灵活现。从它的体态上赞美它，写出了杨柳柔的特点。; ②杨柳不要别人去精心照顾，且有木材供人用，因此被人看作是“贱”的。 “贱”一般是指地位低下或者卑鄙，在这里是指杨柳好养活，还可以跟人们提供木材，赞赏它不求索取、只讲奉献的精神特点，是一种贬词褒用的表现手法。; ③杨柳的主要美点，是其下垂。它不是不 会向上生长。它长得很快，而且很高；但是越 长得高，越垂得低。千万条陌头细柳，条条不 忘根本，常常俯首顾着下面，时时借了春风之 力，向处在泥土中的根拜舞，或者和它亲吻。 好像一群活泼的孩子环绕着他们的慈母游戏， 时时依傍在慈母的身边。; “杨柳的主要美点，是其下垂。”直接写出了作者赞美它的原因，“垂”是指杨柳无论长得多高，它的枝条总是会向下，回到根部地方。在这里就是赋予杨柳谦虚、不忘本的特性。后面又用比喻和拟人的修辞手法，将杨柳下垂的形态形象的展现出来，更加具有画面感。; 讨论第6自然段。作者写“最能象征春的神意的，只有垂杨”，为什么？;中心思想; 杨柳可以说是我们身边一种司空见惯的植物了，公园、小院里面随处可见。而在以往的学习中，我们也学习了很多描写和赞颂杨柳的文章和诗词。同学们，回忆一下，你还记得哪些关于杨柳的文章或者诗词呢？;课后思考;;丰子恺画集;丰子恺画集; 钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上要提倡这种“钉子”精神，善于挤和钻。