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第二讲 学生的心理特征与教育
• 一、认知发展与教育
• （一）皮亚杰的认知发展理论与教
育
1.研究轨迹
•皮亚杰于1918年在纳沙特尔大学获得自
然博士学位。对生物学、哲学和逻辑学
有兴趣。在研究了生物学和认识论后，
发现在认识论和生物学之间有一条可以
连接起来的纽带——心理学。
研究轨迹
•1920年在比纳实验室从事儿童推理标准
化工作，对儿童标准答案背后的认
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