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激情是创作的源泉 “千万不要从形式上去追求比别人写得好。比别人写得差一些不要紧，要紧的是按自己的特点写。”伟大的作家高尔基说过。可是，因为应试教育和同等校评比的关系，刚开始学生的习作就进入一个误区，要求学生字数必须达到多少字，要求语言流畅，要求围绕主题等等，虽然写着是“友情提示”但学生写时就会被绑住手脚，写作时舒展不开，再加上批改时又按“友情提示”打分，学生心里就更没底了，不懂得哪些内容可以得高分，哪些内容会倍受指责。原有的创作激情变得毫无生趣，当然写起来枯燥无味。我觉得应该回归自然，给学和生一个命题或半命题，让他们高兴写什么就写什么，特别是在最初的习作阶段，应当以鼓励为主，让学生大胆习作。先培养孩子的创作激情，只有让学生充满热情地投入到习作当中，习作才能成为学生的快乐天地。给新入门的孩子一个创作的空间吧，让他们在习作天地自由驰骋，文学作品才有未来。 “ 一开始就写大部头的长篇小说，是一个非常拙笨的办法，我国所以出了大堆语言的垃圾，正由于这个缘故。学习写作应该从短篇小说入手，西欧和我国所有最杰出的作家几乎都是这样做的，因为短篇小说用字精炼，材料容易合理安排，情节清楚，主题明确。” 这也是伟大的作家高尔基说的。随着经济大潮的冲击，连圣洁的文学天地也充满了铜臭味，许许多多的文学作品已成为时代的牺牲品，比如四大名着之一《红楼梦》中的林黛玉，她的逝世却成了“假死”，她只是削发为妮，