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大班科学活动——磁铁的秘密 活动目标： 1. 在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。 2. 愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。 3. 初步感知磁铁的磁性与生活的关系。 活动准备： 1. 磁铁人手一个。 2. 铁制品与非铁制品若干 （回形针、金属瓶盖、 钥匙、纸片、塑料杯、木积木） 。 3. 人手一个小篓（装有上述材料），记录笔，泡沫板等。 4. 生活中带有磁性的物品或玩具。 活动过程： 一 . 猜想记录，激发幼儿探索兴趣。 1. 出示磁铁：小朋友，看，这是什么？磁铁可以用来干什么？ 2. 注意出示铁制品、纸制品、塑料制品、木制品等材料：今天，老师带来了一 些好玩的东西，看看有些什么？ 3. 出示记录表，引导幼儿先记录自己的猜想：猜猜看，这些材料那些能被磁铁 吸住？哪些不能吸住？ 二 . 验证猜想，感知磁铁吸铁的特性。 1. 指导幼儿操作、记录、分类： 师：刚才都是小朋友的猜想，那有什么办法可以清楚地知道哪些物品能被磁 铁吸住，哪些又不能被磁铁吸住呢？我们一起来试一试，把试验的结果记录 在第二排。 2. 鼓励幼儿介绍自己实验的结果： 师：谁愿意到前面来告诉大家你的发现？ 3. 发现问题，再次操作实验： 师：刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住，有的说钥匙不能被吸住，为什么 呢？我们一起再来试试好吗？ 4. 总结：原来这些钥匙是用不同的材料做成的，有的是用铁做的，有的是用铝 或者铜做的，用铁做的就能被磁铁吸住。 三 . 大胆尝试，初步感受磁铁的穿透性。 1. 引导幼儿利用铁制品使磁铁吸住非铁制品。 2. 幼儿相互讲述并交流。 3. 总结：原来磁铁的磁性有穿透性，它穿过了纸、塑料杯、钥匙，吸住了铁质 的物品，所以不能被磁铁吸住的东西也能被吸起来了。 四. 实验操作，感知磁铁的穿透性与磁性大小有关。 1. 魔术“瓶盖跳舞” 2. 引导幼儿用加磁铁的方法增加磁力，让瓶盖动起来。 3. 总结：磁铁的磁性越大，磁力越强。 五 . 拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。 1. 引导幼儿根据生活经验进行讲述。 2. 幼儿寻找活动室中带有磁性的物品和玩具，了解磁性为生活创造的便利。 执教大班科学活动《磁铁的秘密》有感 如东县掘港镇群力幼儿园 袁小燕 在团队执教《磁铁的秘密》后，我进行了一些初浅的反思。 本节活动定位的班级为大班， 目标定位为两点： 第一点为知识目标： 在探索 活动中发现磁铁的三个特性， 初步感知磁铁的磁性与生活的关系。 第二点为情感 目标：能动手动脑，想办法解决问题，体验成功的快乐。活动的流程大致可以分 为三个环节， 导入环节设置了城堡的游戏场景， 为幼儿探究磁铁秘密的活动创造 了一个宽松的环境， 有效调动了幼儿参与活动的积极性。 第二环节由三个小游戏 贯穿其中， 让幼儿充分探索了磁铁的三个特性。 第三环节观看一段录像让幼儿初 步感知磁铁为人们生活带来的便利并留下悬念，拓展延伸了本次活动。 在备课和试教过程中，我始终遵循着科学教育的三个关键词即生活化、科学味、 人文性。 先说说生活化： 1．内容的选择生活化。 磁铁在幼儿的生活中并不陌生， 老师上课经常使用， 孩子每天都接触， 而在大班下学期的教材中也为幼儿安排了此类的科学活动。 其 实在生活中人们也享受着磁铁的磁性所带给我们的方便， 如冰箱门的封条、 门吸、 磁性黑板甚至电表、 电话等等。可以说本次活动内容的选择既从 “从教材中挖掘 了生活化的活动资料， 又利用了幼儿园生活中的科学资源” ，使幼儿感到真实有 趣，感到科学就在自己的身