心理健康教育学校创建申报材料.docxVIP

PAGE PAGE # / 9 朔州市朔城区第九小学校心理健康教育特色学校申报材料 朔州市朔城区第九小学校成立于 2011年 8月，学校占地面积 31.5 亩，建筑面积 8239平方米。是一所全日制、公办小学，现有 40 个教 学班， 2988 名学生。 自建校初我校就注重对学生进行心理健康的教育， 并建立了心理 辅导室，通过关注学生心灵，关心每一个学生的成长，着力打造一个 美丽的、和谐的、充满人文关怀的精神家园。 一、组织领导 落实国家政策。 我校全面贯彻国家教育方针和有关法律法规， 认真落实《中小学 心理健康教育指导纲要》精神，积极推进本校心理健康教育工作。 纳入学校规划。 建校初就将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计 划，制定了符合详细、科学，符合本校和学生实际的 3 年以上心理健 康教育发展规划， 制定并落实学期或学年心理健康教育工作计划和工 作总结。 健全工作机制。 学校建立了在校长领导下， 以专职心理健康教育教师为核心， 以 班主任和兼职心理健康教育教师为骨干， 全体教职员工共同参与的心 理健康教育工作机制，分工负责，各司其职。 成立工作机构。 我校于 2012 年成立学校心理健康教育工作指导机构，每学年召 开 2-3 次专题工作会议， 并有详细的会议纪要。 设置了心理健康教育 工作责任部门， 由分管领导负责心理健康教育的具体组织与实施， 完 善相关的工作档案。 完善规章制度。 学校逐渐完善心理健康教育工作组织实施、 检查督导、 评估评价 等方面的规章制度。逐渐完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值 勤、学生转介、危机干预等方面的工作制度。 二、条件保障 配齐配好教师。 在核定的编制范围内， 我校对每个学段配备数名名专职心理健康 教育教师， 并根据学生人数需要配备兼职心理健康教育教师。 我校心 理健康教育教师均有相关心理学教育背景或取得相关资格证书， 经过 岗前培训，均能够胜任心理健康教育教学工作。 加强培养培训。 学校积极将心理健康教育列入师资培训内容， 每学期组织一次全 体教师的心理健康教育培训。 每年对专兼职心理健康教育教师和班主 任的心理健康教育的培训约 12 课时。并定期开展心理健康教育学习 交流和教研活动。 保障教师待遇。 学校教导处将专兼职心理健康教育教师开展心理健康教育教学 活动和心理辅导计入工作量。 保证心理健康教育教师在评优评比、 工 资待遇、职务评聘等方面享受班主任同等待遇。关注教师心理健康， 积极维护和调适教师心理。 加强场地建设。 我校有完备的心理辅导场所、设施，心理教师负责，运作良好。 心理辅导室设有个别辅导室、 团体辅导室、 心理拓展训练等功能空间 及相应的设备设施， 完全能满足学生心理辅导的需要。 心理辅导室配 备了心理健康教育类的报刊、图书，供学生翻阅。 加大经费投入。 本校设立了心理健康教育专项经费， 已将其纳入学校年度经费预 算，每年每位学生均心理健康教育经费约 20 元，有效保证了心理健 康教育工作的正常开展。 三、教育教学 保证课堂教学。 学校高度重视学生心理健康教育， 为此开设了专门的心理健康教 育课程，并列入课程表，每班每两周 1 课时。课程以活动为主，体系 完整，有各年级教学计划、教学大纲、教案与课件等。每月开展 1 次 年级以上的教研活动，每学期举办 2 次年级或校级的公开课或观摩 课，反响良好。 注重学科渗透。 我校要求各学科教师坚持以人为本， 在学科教学中渗透心理健康 教育，并在工作计划中突出心育内容。通过组织相关的公开课、教研 活动或提供学科渗透心理健康教育的优秀案例， 使教师们互相学习交 流，提升能力。 加强文化建设。 我校校园文化建设注重人文关怀和心理疏导， 每学期都要通过心 理健康教育节（月、周），学生心理社团，宣传栏、校园广播、电视、 网络等校园媒介开展形式多样的心理健康教育活动， 营造良好的心理 健康教育氛围。 密切社会合作。 我们与家庭积极配合， 共同实施学生的心理健康教育工作。 每学 年都为家长举办 2 次心理健康教育讲座或宣传活动， 帮助家长了解和 掌握孩子成长的特点、规律以及教育方法。通过家长委员会、家访等 多种途径，了解、 反馈我校学生的心理状况，协助家长或监护人共同 解决孩子在发展过程中的心理行为问题。 充分利用校外教育资源开展 心理健康教育， 同时利用学校心理健康教育资源支持社区服务， 充分 发挥了学校心理健康教育的辐射作用。 四、心理辅导 。 1．做好心理辅导。 学校的心理辅导室每周一和周三对学生开放， 对有需要的学生进 行个别或团体辅导。并及时记录、归档。而对个别有严重心理疾病的 学生，要求心理教师能够及时识别、 转介到相关心理诊治部门并记录 在案。 2. 完善辅导制度。 目前，学校建立了心理辅导档案管理、教师