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1/19 1/19 XX年度高中教科室工作计划 一、 指导思想： 本学年度，教科室在“尊重每个人发展每个人”办学理 念的指导下，突出质量立校与科研强校的指导思想，以“用 作为换地位、用成就换尊严、用奉献换形象、用今天换明天” 的信念，实行精细化管理，把我校教研组建设、教师队伍培 养和教学科研工作提高到一个新的层次。 二、 工作思路： 以质量建设为中心，以教研组建设为依托，以教学科研 为突破口，推行教师自我发展规划，整体提升教师队伍教育 教学科研水平；改进教师评价方法，以教师的发展为本，充 分调动教师的工作热情，激发教师的潜能，努力打造一支师 德高尚、观念先进、业务精良的教师团队，实现教学质量的 恢复性增长，进而实现跨越式的增长。 三、 具体内容： 教研组建设方面坚持业务学习，实施读书行动计划 加强教育教学理论学习，实施读书行动计划，建设学习 型教研组。为达到新课程体系的要求，进一步提高广大师生 的人文素养和文化底蕴，教研组要引导教师养成“阅读”的 习惯，唤醒教师的读书需求。在教师发展规划中，每位教师 制定每学年的读书学习计划，并上报教科室，存入教师个人 档案。对“多读多思、以读促教”卓有成效的教师给予适当 奖励并予以表彰。 2、 普及“四有”生本课堂教学，开展教学交流活动。 课堂教学的质量是学校生存的根本，通过一年的努力, “四有”生本课堂的理念已经深入人心，在部分教师的课堂 教学中得到了很好的体现。但是我们看到，现在的课堂教学 离我们预设的目标还相差较远，有的老师仅仅在公开课中加 强了研究和应用，在日常教学中应用很少，还有极少量的教 师对其兴致不高，知之甚少。今年我们将继续坚定不移地推 行“四有”生本课堂的理念，普及“四有”生本课堂教学, 力争把这项工作推向深入。以教研组为单位，在今年10月 和11月举办“四有”生本课堂教学达标活动，以教研组长、 备课组组长、组内骨干教师和学科带头人组成听课评委组, 进行量化打分，实现课堂教学人人过关、力争80%达到优秀 的目标。 在今年9月下旬，举办教研组长研究课活动，10月份举 办高三第一轮复习探讨课，在明年2月上旬举办新进教师汇 报课，下旬举办高三第二轮复习探讨课，3月举办青年教师 优质课竞赛，4月举办中年教师优质课竞赛。 3、 落实集体备课制度 认真执行《远安一高备课组量化评估方案》，备课组长 要增强备课组的凝聚力，要充分发挥引领作用，要进一步加 强集体备课的实效性研究。提倡以备课组为单位备电子教案, 尝试学案导学的做法。高一备课组要加强初高中衔接教学的 研究，在教学内容上进行衔接，在学法上进行指导，9月份 完成初高中衔接教学校本教材的定稿；高二年级备课组在培 优辅差上加强研究，制定计划，在明年5月份完成远安一高 培优辅差校本教材的定稿；高三备课组要加强高考的研究， 提升复习效率的方式方法研究，落实基础和培养能力的研究, 特别是培优的研究要加强，尽快岀成绩。 教科研工作方面 4、加强课题研究，积极探索校本课程开发。 课题研究要为教学服务，用课题带动教科研，以研促教、 教研相长;课题研究要有 利于教师的发展，以提高教学质量为终极目标；课题研 究采取分阶段进行，分级要求，并以制度做保证进行考核奖 励。 省市级课题研究要有组织有计划，教研组要全员参与， 分工合作，教研组长和备 课组长积极协助课题组开展研究、整理资料和汇报结题, 并在教研组内推广实践，力争在二至三年内完成。学校对其 大力宣传，扩大影响，并按照《远安一高教改课题立项及管 理办法》对课题组给予奖励。 小课题研究要立足解决教学中的实际问题，要求本着 “低起点、小切口、短周期和大影响”的原则确立。学校平 常的教学研究主要是日常教育教学的小问题，课题都是从实 际问题中提炼出来的，教师的教研要强调问题解决，不搞花 架子。一般在一年完成，并把研究的成果以论文形式写出来, 学校汇编成册，在此基础上进行评优奖励。 在9月15以前，教研组长对本组的课题进行摸底，对 本学年的课题研究写出详细具体的计划，包括课题、课题负 责人及课题成员、课题实施方案等。 5、逐步推进研究性学习课程的实施，开展具有学科特 点的学生活动 教育部在《国家基础教育课程改革指导纲要》中明确指 出：普通高中要设置〃研究性学习〃课程，要让〃学生通过研 究性学习活动，掌握一种积极的、生动的、自主合作探究的 学习方式〃，教师的“教学设计要为学生在教学过程中的自 主选择和主动探究创造条件。”按照《远安一高研究性学习 实施方案》开展活动，可采取先分学科小规模研究再分教师 全范围研究的策略，逐步把研究性学习课程做大做强。本学 年，由教科室与高一年级具体实施。 以科技体育艺术节活动为契机，教研组每学期开展1?2 次大型学生活动，如语文组的演讲比赛，诗歌朗诵活动；外 语组的口语比赛，书法比赛