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大学入职新教师培训方案 大学入职新教师培训方案入职教师新教师是学校的未和希望， 做 好新教师的培训工作对学校师资力量的增强和新教师自身发展有着 至关重要的作用。 根据我校师资队伍建设规划， 结合我校新教师实际情况， 特制定 本方案。 一指导思想以科学发展观为指导， 以人才强校战略为出发点， 紧 紧围绕我校师资队伍建设的目标， 构筑层次分明可持续发展的人才队 伍培养和支持体系， 以尽快提升入职教师新教师的职业道德和高等教 育理念为核心， 以提高教学专业能力和教学创新能力掌握现代教育技 术熟练运用适应本学科的教学方法为主要目标， 培育具有国际视野创 新能力发展潜能能胜任教学工作的青年教学骨干， 为提升我校整体办 学水平提供强大的后续人才支持。 二培训内容和要求培训及考试内容包括高等教育学高等教育心 理学教师职业道德教育法律法规四个专题。 每个专题具体要求如下：高等教育学专题：在学习型社会，教育 所追求的是面向未的效能， 关注的焦点是教师如何发展自身的潜能完 善其人格，考核是否教会学生如何学习如何研究如何思考如何创造 等。 因此，通过本专题学习，新教师应该做到：要了解国家和学校的 十二五发展规划纲要； 要深刻理解现当代流行的高等教育理念和教育 哲学，特别是世纪年代以建构主义学习理论和多元智能理论， 能够帮 助特定学生摆脱基于 “效率与竞争 ”的强迫性学习，走出 “逃避学习恐 惧学习厌恶学习 ”的怪圈；要教学方式适应后现代知识的性质转变， 改变过于重视知识传授职业教育的倾向， 重视发现和发展学习者的潜 能，促进其解决问题和创新的发展性学力形成和人格成长。 要具备独立撰写教案教学反思说的能力。 高等心理学专题： 进入世纪以后， “人的主体性 ”被逐步受到关注， 由此，程的重点也随之由偏重学科知识体系的讲授转向偏重学习主 体，心理学对于人本身的研究成果在程领域得到了广泛的运用。 因此，通过本专题学习，新教师应该做到：要深刻理解教学心理 学学习心理学认知心理学管理心理学智力心理学； 要掌握在经济全球 化化多元化网络化为背景构成的互动式数字化复合媒体时代成长起 的后的青少年的思想观念个性心理价值标准和思维模式等。 要能够将所学的认知心理学知识运用到自己的教学设计各个环 节中，凝练出自己独特的学科教学方法。 要根据学习者不同的个性品质， 引导学生从微观学习转向宏观学 习，从一般性学习转向策略性学习， 从模仿迁移性学习转向创造性学 习，实现学习 “技工 ”到学习 “设计师 ”的转变。 教师职业道德专题： 心理学研究表明， 学生知识的掌握智能的发 展以及思想品德的培养，与他们的情绪体验结合在一起。 情绪调节着学生对教学的态度和积极性， 任何教科书任何道德箴 言任何惩罚和奖励制度都不能代替教师情感对学生的教育力量。 教育是人与人之间灵魂的交流， 心灵的沟通， 爱是教育的力量和 泉，是教育成功的保障。 爱学生，才能成就学生，对学生的爱有多深，学生的成才率就有 多大。 同理，教师只有爱教育，才能敬畏教育，热爱教育，恪尽职守， 默默奉献。 因此，通过本专题的学习，新教师应该做到：要培养对教师职业 的事业感师爱感责任感成就感， 特别是对教育事业的忠贞不渝对学术 的敬畏执着对学生的表里如一，关心备至。 要面对性格特征不同的学生，可以对他们的细微差别了然于胸， 采取不同的教学内容，教学方式，教学策略和心理