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2016 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 PAGE # / 8 XX年学校校本培训工作总结 基础教育课程改革是整个基础教育改革的核心内容，是 全面推进素质教育的重要举措。教师是课程实验和推广工作 的重要实施者和参与者，因此，师资培训工作是课程改革实 验工作的关键环节。本学年，为确保课改实验的有效开展， 落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质 量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作， 使培训工作切实为教学教育提供理论支持。现总结 一、目标明确、自训自练 当前，我校的教师校本培训目的为了让全体教师了解基 础教育课程改革的背景、意义和目标，明确基础教育课程改 革的基本理念，更新教育观念，增强实施课改的自觉性和责 任感。掌握课程标准和新教材，改进教育方法和教学手段， 具备实施新课程的能力和水平。力争使一批教师成为教育教 学骨干、学科带头人和研究型教师。 一是针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本 培训计划，学校教师继续教育年度计划、教师则根据个人所 需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。 二是学校班子身先士卒，做好表率。学校领导是新课程 实验改革的身体力行者和责任人。在课改实验中，我们切实 做到三个“自觉”：自觉参加上级组织的各种学习培训，自 觉参加校内每次课改学习，自觉学习教育报刊，广泛吸收课 改信息。 三是根据不同年龄、学历、水平、学科教师的自身需求， 对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，并加 强组织指导，把培训工作各项措施落在实处。极大地体现了 教师的主体地位，避免了在继续教育中“一刀切”的现象， 使教师积极主动地参加继续教育学习。 二、形式多样，求实创新 实施课改以来，我们坚持树立“以人为本”的思想，通 过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、 自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训 全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导 参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二 是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的 方式进行。集中培训主要方式有：专题讲座，参加各级课程 培训的人员做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予 对话式的解答和指导；研讨交流，以参与式研讨为主要形式， 集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提 高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学 习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。 理论学习，夯实基础 1、师德方面培训 以邓小平“三个面向”教育思想为指导，开展以《中共 中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设 的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》 的培训， 结合《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师进行 政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育， 使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。 通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队 伍。 2、新理念方面的培训 认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、 改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新 课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中 培训，培训内容主要有《从做课和评课说开去》、《李元昌“主 题教研”有感》、《课堂教学评价标准》、《课堂教学结构的调 整》、《影响教学质量的几方面因素》、《课标与考试命题》、《教 育教学思潮的更迭》、《关于考试类型和成绩分析的几个问题》 的学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、 整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实 际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时 间为每周一学三学时，促进教师在教学实践中研究掌握实施 新课程的有效教学方法和手段。 3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理 论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检 查考评外，还积极举办各类专题教育理论讲座和组织教师参 加市、镇级专题讲座并组织部分教师参加市级培训，学校也 多次组织学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课 程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级教师的课程 培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师 对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观 念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观 等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为改变教 育教学行为打下了扎实的基础。 4、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对 性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式 的教研实践活动。如承担州、市组织的新课标课堂教学比赛、 研讨或观摩课、分学科开设一些教学理论讲座，使新课程理 念深入人心。还以教研组为单位