河北幼儿园语言文字工作自评表.docxVIP

一级 指标  河北省幼儿园语言文字工作自评表 二级 考核要点 指标  分值 自评分 复核分 1-1  有语言文字工作机制，有园内部门分工负责制度。 1 制度建 设 (30 分) 2 能力建 设 (25 分)  工作机构 语言文字工作有计划、有过程、有总结。园长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容； 1-2 用语用字、幼儿培养、教育实践过程中有关于语言文字使用长效机制 的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。建立奖惩机制，对幼儿园语言文字工作做出突 出贡献的组织和个人给予表彰奖励。 普通话是幼儿园的工作语言和基本交际语言。重视环境对幼儿语言文化素养的熏陶作用，落实《幼儿园教育指导纲要》 3—6 岁儿童学习与发展指南》 要求，创设普通话交流和使 1-3用环境，积极发展幼儿倾听、理解和表达能力。园内公文、 校园环境 各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风 校训、标语、建筑物等用语用字符合规范，汉语拼音使用规 范，外文使用符合标准、规范。园内有永久性国家通用语言 文字宣传标识或标语，幼儿园主页有语言文字宣传。 1-4 各教育行政部门和语言文字管理部门保障幼儿园语言文字工 经费保障 作经费，语言文字工作经费管理严格、 使用规范、 效益显著。 2-1 教师自觉规范使用语言文字的意识强，具有高度的文化自觉 规范意识 和文化自信。 将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重 2-2 视教师基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高 教师能力 教师语言文字应用能力和水平，并适应教育教学的新要求。 教师普通话水平达标。 2-3 在幼儿培养目标中有语言文字规范意识和语言交际能力的要 求。幼儿知道普通话和方言区别，具备基本的普通话听说能 幼儿能力 力。  分 分 分 分 分 分 1 教师在授课及与幼儿的日常交流等教育教学活动中均使用普 3-1 通话，教案、板书、课件等用语用字、书写规范。针对幼儿 的年龄特点，培养幼儿讲普通话的意识和能力，有效激发幼 教育活动 儿学习语言的兴趣，注重提高幼儿语言表达能力。重视幼儿 3 语言规范意识、口语交际能力的培养和训练。 教育实 完善中华优秀传统文化教育体系，用适合幼儿的方式方法， 践 3-2 教学中华经典诗词或故事，组织幼儿开展中华经典诗词诵读 (35 分) 文化传承 活动，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育，将爱父 母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。 3-3 积极探索幼儿园语言文字工作新途径、新方法，重视幼儿语 言学习方法研究，结合本地和本园实际情况及办学特色，创 创新实践 造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。 将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣 4-1 传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。 4 法制宣传 教职工熟悉、掌握国家语言文字方针政策、法律法规和规范 标准；大班幼儿知道国家通用语言文字。 宣传普 及 每年推广普通话宣传周组织开展寓教于乐的宣传活动。积极 (10 分) 4-2 发挥幼儿园在家校互动中的重要作用，通过“小手拉大手” 推广普及 等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培 训服务。  分 分 分 分 分 说明： 1. 满分为 100 分， 70 分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定； 2. 指标 1-3 中，如果幼儿园名牌、公 章等用字不 规范的此项不得分； 3. 指标 2-2 中，普通话达标率低于 98%的此项不得分； 4. 各地可自行设定加分项目，总分不超 过5分。 2