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理论综述修改稿 全国首届教育伦理学学术研讨会理论综述 上海师范大学 潘文岚 刘俊利 2013 年 10 月 27 日， “中国伦理学会教育 伦理学专业委员会成立大会暨全国首届教育伦 理学学术研讨会” 在上海师范大学召开。 来自全 国师范类院校和综合类院校的专家、学者 80 余 人参加了此次学术研讨会， 与会者围绕 “核心价 值、教育伦理与师德建设” 的主题进行了热烈的 研讨与交流， 并对以下三个方面问题加以深入的 探讨。 一、 对 当前我国教育领域存在的突出教育伦理 与师德问题的反思 我国教育理论学研究起步于 20 世纪 50-60 年代，作为一门独立的学科存在则起始于 20 世纪 80 年代后期。 20 多年来，我国的教育伦 理学研究取得了长足的进步， 涌现出许多有影 响的学术成果，在社会生活中的作用也日益明 显。随着社会主义市场经济进一步深化， 教育 事业的不断发展， 我国教育领域面临着一系列 突出的问题， 可谓机遇与挑战并存， 危机与转 机并存。 因此，本届研讨会首先要求与会者对 当前我国教育领域存在的突出教育伦理与教 师道德进行反思。 会长王正平指出：当前我国教育伦理 和师德建设存在五大危机： 一是教育价值缺 失，二是急功近利盛行， 三是优良传统断裂， 四是建设重心偏颇，五是职业信誉受损。 鉴于此，学者们认为：首先，我们应该 反思教育的根本目的是什么？反思教育伦 理学首先应该研究什么？教育的根本目的 问题是教育伦理学的一个终极问题。 有学者 认为：由于我们的政治体制改革还没有完 成，使得我们的教育理念还没有回到教育本 位上来， 而学术独立、 思想自由需要一系列 相关机制加以保障。 事实上， 从古希腊时期 苏格拉底的教育学、 教育法， 到亚里士多德 的教育思想极具现代价值， 那就是培养公民 精神——表现三个方面：一是灵魂的塑造， 这是教育的首要任务。 我们的教育要将追求 3 责任、追求成功和灵魂塑造结合起来； 二是 价值秩序的构建； 三是价值秩序如何变成有 效的、社会认可的有效的规范。 教育就是要 把这种公民精神塑造起来， 而这种公民精神 的塑造还必须经过理性的证明。 因此，教 师必须具有一种哲学思辨和哲学精神， 必须 具有对教育本身的反思和追问。 可见，教育 伦理学首先应该研究的问题就是教育价值 问题。是教育使人“成人”还是“成器”问 题，这个问题应该成为现阶段我们教育界面 临的关键问题。 教育要培养什么人？怎样培 养？依据什么教育原则培养？秉持怎样的 教育价值理念进行培养？这一切， 必须与国 家的整个发展战略相联系而