最新安全生产培训总结学习心得体会 .pdfVIP

篇一 通过参加项目举办的《在中央驻粤及省属建设施工企业安全生 产工作会上的讲话》 的学习 ,我受到很大教育 ,学习甚多 ,感受颇深 ,对自 己的职责有了更深刻的理解和感悟。 通过这次培训和自我学习 ,我们知道 :在企业安全生产活动中 ,人 们通常把管理者对员工提出安全规范要求称之为 要我安全 ,而把员 工的自觉安全行为称之为 我要安全 ,两种提法 ,不仅表述了语言概念 不同 ,且安全实现方式和管理效果也不一样。 要我安全 ,是从客体出 发 ,由外因发出安全生产约束控制信息 ,作用于安全生产行为的主题 , 最终达到生产安全 ;我要安全 则是从主体出发 ,由内因产生安全生产 的动机 ,主观能动地实现安全生产。从管理角度来说 ,要我安全 和 我要安全 是辨证统一的关系 ,要我安全 是外因 ,是动力 ; 我要安全 是内因 ,是根据。两者相互关联 ,相辅相成 ,从不同方面对实现安全生产 起到推动或决定作用。 如何实现从 要我安全 向 我要安全 的转变呢 ?身处塑编生产企 业工作的我 ,立足于生产第一线 ,对于安全是永恒的主题 ,是生产的保 障,有了安全才有效益 ,有着深刻的认识和体会。 一、着眼人的安全心理进行安全教育 安全心理是人在生产劳动这一特定环境中的心理活动的反映 ,是 劳动过程中伴随着生产工具、机械设备、工作环境、人际关系而产 生的安全需要与安全意识。主要包括 :劳动生产中的安全心理、职业 安全心理、安全管理过程中的安全群体心理、安全组织心理等。通 过对安全生产工作中心理现象的总结 ,可以提高安全教育的质量 ,产 生安全教育的心理效应 ,达到抓住人心、 震撼人心、 深入人心的效果。 因此,结合我公司实际 ,我认为安全教育应抓住以下三个重点 :一是利 用安全心理的优先效应 ,抓好对新员工进公司后的安全教育 ,以先入 为主的第一印象给新员工打下清晰的安全生产烙印。二是利用安全 心理的近因效应 ,以最近我公司的典型安全案例对员工进行安全教育 , 用活生生的事实影响员工、激励员工。三是利用安全心理的暗示效 应 ,运用含蓄的、间接的办法 ,对员工的心理和行为产生潜移默化的影 响,进行常规教育。 不管采用哪种教育方法 ,只要密切联系实际 ,坚持从 人的安全心理出发 ,牢牢抓住人的安全心理倾向 ,抓住不同时期人的 安全心理状态 ,抓住不同类型人的安全心理活动 ,进行因时而异、因人 而异的安全教育 ,就会使教育和心理形成共鸣 ,强化人的自我安全保 护意识 ,使员工产生 我要安全 的强烈倾向 , 二、把握人的安全行为贯彻安全制度 安全行为是人们在劳动生产过程中保护自身和保护设备、机器 等物质的一切动作。在我们塑编生产行业逐步实现科学化管理、自 动化操作、现代化生产的条件下 ,安全行为不仅是个体自我保护行为 , 而且是生产要素相互关联、相互影响、相互制约的总体行为 ,要建立 起总体的安全防范系