研究性学习网络用语.pdf

研究性学习——网络用语 研究性学习——网络用语 指导老师：虞琼婕 组员：谢俊亮，伍育莹，方睿，林程程，徐舒琳，黄颖颖，杨梦诗，戴乐夫，杜 青，徐骋，徐浩，徐澄晖，陈轩静，任亮，王丹林，金璇璇，沈彬。 组长：任亮 课题背景： 九十年代后期，网络就像一场熊熊大火，蔓延了整个地球，似乎无处不网络，无时 不网络，网络成了人们的时尚。人见了面，不再问“吃了吗”，而代之以“上网了吗” 来表示时尚。网络就像一场巨大的冲击波，震动了我们每一个人的生活。 网络的虚拟性，给人们带来了最大的自由，因而赢得了无数人的青睐。网络的发展， 推动了网络语言的发展。网络由于它特殊的载体和它的现实虚拟性，使得网络 用语从一开始就呈现出一般语言所少有的特殊性和多元性。人们在这个虚拟世界中，除 了使用那些规范的词语以外，还创造了许多只有经常上网的人才能理解的词语。许多人 第一次进聊天室时，觉得自己像是隔世的老古董，对网上流行的一些词语和对话，似懂 非懂，搞不清楚什么意思。的确，在虚拟的网上社区（如聊天室和电子公告栏中），新 词语以前所未有的速度频频诞生或迅速消亡， 进了网络好像进了“黑话窝” ，处处是 “黑话”和“土著语”。人们把电子邮件叫“伊妹儿”，简称“妹儿”，把“女孩”称 作“美眉”，把“东西”叫作“东东”，把调制解调器叫作“猫”，把鼠标叫作“鼠”， “886”是“再见”，“100”是“你很完美”，“恐龙”是“丑女”。网民中流行着这 样的话：告诉我你的伊妹儿。/你的猫速度怎么样？/小李的地址用的是雅虎吗？/酷哥， 我天才吧！/TDK/Q 你/ 网姐/欢迎大家 COPY/帅呆了/星闻报告等等。这种特殊的网络景观， 使得人们对网络更有了几分陌生感 、敬畏感。 课题内容： 网络用语是伴随着网络的普及而带来的一种新型的网上交流使用的语言。网络用语大 致分为四类：字母类，文字类，数字类，和符号类。字母类，顾名思义就是字母为主体的一 类网络用语，主要是词语的拼音缩写和英文缩写。文字类，文字类主要是由错别字或者谐音， 但有些则是港台方言中流传出来的，如 “偶”（我），“素”（是），这两个就是典型的闽南方 言所翻译过来的，所以现在每个地方都会有自己本地特有的网络用语。也使得网络用语既广 泛又狭隘。数字类，也是由谐音演变而来，比如 886 （拜拜啰），7656 （气死我啰）等。符号 类，符号类则主要是一些表情符号，:-o 大吃一惊，%-)额前有着一小撮刘海的笑脸等。 研究过程： 1 ． 刚组成的本组经由多方认识，了解到须充分利用人力资源，所以经指导老师的安排，分 为一组（方睿组长）二组（沈彬组长）三组（伍育莹组长） 其他组员如下： 一组：谢俊亮，林程程，戴乐夫，杜青，陈轩静 二组：杨梦诗，徐骋，徐舒琳，金璇璇，徐浩 三组：任亮，王丹林 徐澄晖 黄颖颖 2 ． 讨论出各组所负责的任务，及课题，所及的范围内的资料收集。 3 ． 定题：本组经由指导老师的推荐，意识到起个别方面所普及的程度与发展前景，和调查 目的的明确性，讨论出—— 网络用语较为适合，所以由此定题。 过程： 1 ． 换题：因为前期课题过于广泛，且街头文化在温州流行性并不是很广，使组员无法深入 的调查和研究，造成前期大量时间和人力资源的浪费，鉴于近年以来，网络正以不可抵 挡之势迅速蔓延大江南北，而，网络语言，作为一种新兴的语言方式，以其生动性和网 络的特殊性而迅速流行，具有很大的市场。所以整组一致同意研究课题由街头文化改为 网络用语 2 ． 各小组分配任务 一组：负责采访对本课题较了解的专业人士，收集关于网络用语的前景及适合年龄段的资料。 二组：查找各大新闻报纸上关于网络用语的资料 三组：上街发问卷调查表，调查大众对网络用语的了解程度并统计所得资料。 成果： 一组： 复印社会调查问卷 200 份，获得有效问卷 167 份，并对此进行了数据统计。 二组：初步认识网络用语在各大新闻报纸上的普及程度，并搜集了相关资料。 三组：采访了数位语文教师，大致了解了相对专业人士对网络用语的评价，为后期的计划提 供了资料。 3、综合资料结题 研究成果： 成果一、关于网络语言 网络语言是汉语在网络环境下的变体，在网络语言语体中，病句、数字、符号、汉英杂 糅表达式成了正宗语言和网民们的习惯用法，近年来在网上聊天