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关于六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范文 《站在世界地图前的少年》这篇课文是通过对 ___酷爱读书的儒术以及他由世界地图引发的深思，展现了一代伟人少年时代欲救民于水火之中的思想意识，体现出 ___以天下为己任的宏志大愿。下面就是给大家带来的小学六年级语文《站在世界地图前的少年》教案范本，欢迎大家阅读! 教学目标： 知识与技能： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，感悟少年 ___的优秀品质。 过程与方法： 1、通过自读、导读、讨论交流，理解课文内容。 2、联系自己实际与 ___的优秀品质，受到启迪。 情感态度与价值观： 感悟少年 ___的伟大志向，启迪学生从小树立远大的理想。 教学重点、难点： 重点：读懂课文，感悟少年 ___酷爱读书、善于思考的优秀品质。 难点：感悟 ___胸怀祖国人民，放眼世界的远大志向，陶冶学生的情操。 教法与学法： 教法：引导、点拨法。 学法：朗读、感悟、交流。 教学准备： 学生准备： 1、课前预习。要求：不懂的地方画上横线，并打上“?”;不会读的字;你喜欢的语句画上“～～～～”并写出理由;自学生字词。 2、查找 ___的相关资料(可以是她的诗词、小故事)。 教师准备：多媒体课件。 教学时间：一课时。 教学过程： 一、激情导入 1、出示课件：世界地图 2、师问：你站在世界地图前想到了些什么呢?(学生回答) 3、一百年前，有一位少年也曾这样站在世界地图前，那么，他当时又想了些什么呢?板书课题： 21 站在世界地图前的少年 二、学生质疑问难 1、学生听课文朗读，提出疑问。 2、小组交流提问并思考：课文主要写了哪几件事? 3、学生汇报以上问题。 三、精读课文第三部分。 1、出示课件： ___站在世界地图前想到了些什么? 2、学生指名读课文第8—12自然段，交流汇报地图前的思索。 3、学生评价。 4、教师导读。 (1)、初次站在世界地图前， ___就想到—— (2)世界这么大，那么世界上的人民的生活又是怎样的呢?(出示课件) (3)指导学生对比读课件上的两组句子。体会句子的表达方法。 (4)人们生活为什么这样痛苦呢?(出示课件) (5)想到这里， ___已经定下了自己的人生目标，他下定决心—— 5、少年 ___站在世界大地图前“想到……他进一步想到……他又想……”，你能把这个句子说完整吗?从中你体会到了些什么? 6、教师小结，板书： ___ 善于思考 四、带着问题理解第一、二部分课文内容。 1、出示课件：课文时从哪几个方面表现 ___酷爱读书的? 2、请学生默读第1——7自然段课文。要求：边读边思考。 3、检查读书情况。 4、教师小结，板书：酷爱读书 五、总结拓展。 1、你知道 ___的哪些诗词或小故事? 2、那么，你们又有哪些远大的理想呢?(关于理想的名言警句也可) 六、布置作业。 课后习作：读《站在世界地图前的少年》有感 七、板书设计。 21 站在世界地图前的少年 酷爱读书 ___ 改造世界 善于思考 教学目标： 1.认识、会写“暂、柜、籍、韶、狱、犬、渊、彻、革”九个生字，掌握“薄”、“间”两个多音字，理解“聚精会神、争分抢秒、千方百计、鸡犬不宁、深渊”等词语的意思。 2.结合上下文理解含义深刻的句子，了解少年时代的 ___是怎样刻苦读书学习的。 3.感悟到书籍对于 ___人生的作用和影响，从而激发学生读书的兴趣。 教学重难点： 1.理解课文是从哪几个方面来写 ___酷爱读书的。联系重点语句感受 ___的热情与刻苦。 2.了解 ___少年时代刻苦学习，立志救国救民的抱负，树立为中华之崛起而读书的志向。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1.老师给大家带来一首诗，这首诗是 ___在他十六岁外出求学时写给父亲的。(课件：孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。) 2.读诗，你从诗句中感受到了什么?有理想、有志向。 3.今天我们一起走近少年 ___，追寻他的读书之路。(板书课题，齐读) 二、初读课文，理清思路 1.自由朗读课文，标出自然段序号，画出文中的生字。 2.自学生字词，要求读准字音，记住字形，了解字义。 3.出示生字，认读正音，辨别多音字、形近字。 (1)薄