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关于初中历史人类的形成教案范文 本课以“人类的形成”为主题概述了原始社会的历史演变，主要以人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的瓦解三大问题为线索，向学生展示了原始社会的历史风貌。下面是为大家准备了以下的内容，希望对你们有所帮助， 教学准备 1. 教学目标 知识与能力目标 了解人类由猿到人的转变过程;了解氏族社会的产生及其特点和作用;了解原始社会的瓦解过程。 过程与方法目标 通过引导学生思考与探究人类起源问题，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力，提高学生的科学人文素质。 情感态度与价值观目标 通过氏族社会的产生和原始社会解体等相关重点问题的阐释和分析，使学生认识： ___的发展、科学文化的进步是人类社会前进的根本动力，也是人类文明水平的重要标尺。 2. 教学重点/难点 教学重点： 氏族社会的产生及其特点和作用 教学难点： 人类是怎样由古猿进化而来的? 3. 教学用具 幻灯片。图片。 4. 标签 人类的形成 教学过程 【导入新课】 1.今天开始学习世界历史。首先了解学习世界史的要求： (1)认真听课，认真记笔记 (2)注意联系时事来学习 (3)注意与中国史之间的联系 2.导入：人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢?人类最初的社会是什么样的?国家又是怎样产生的?就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类 ___开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧! 板书课题：第1课人类的形成 【讲授新课】 (一)关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。同学们能否讲一个关于人类起源的神话故事? 学生讲述人类起源的传说，教师总结人类起源的科学说法。 比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人等神话故事。其他很多国家也有类似的传说，如《圣经》里的“上帝造人说”等等。但这些仅仅是人们的传说和想象。我们应该通过阅读文字资料，考察研究文物、古迹或遗址来学习和了解人类历史。那么，人类究竟怎样出现的呢? (二)自学指导? 整体感知 (学生根据教师提出的问题在课本中学找答案) (1)人类的祖先是谁? (2)猿类进化成人经历了怎样的过程? (3)世界上有哪几种人种?人种形成的原因是什么? (4)氏族社会分为哪两个阶段?这两个阶段分别有什么特点? (三)讨论交流，解决疑难 一、人类的形成 ⒈正在形成中的人 提问1：“正在形成中的人”是指什么?形成于何时? 提问2：为什么直立行走是人类进化史是具有决定性意义的一步? 教师在学生回答的基础上总结出： 1.直立行走使双手解放出来，用于制造工具、进行劳动等，使得人类与动物有了根本的区别;2.直立行走开阔了眼界，促进了脑的发育，最终使得人类完全从动物中脱离出来。 提问3：“完全形成的人”划分为哪几个阶段?主要代表是什么? 提问4：世界上的人类分为哪些主要人种?有优劣之分吗? 教师在学生回答的基础上总结出：人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果，是外貌特征的差异，在体质和智力上无优劣之分。 二、氏族社会 介绍第4页插图：在这种条件下，人们必须结成群体才能生存。后来，随着生产力和社会的进步，这种群体从“居无定所”发展到比较固定的血缘集团——“氏族”，人类历史就此进入氏族社会。 一、教学目的 知识和能力：人类从类人猿进化而来：“完全形成的人”;猿人和智人;人种;母系氏族;父系氏族;私有制的产生;原始社会瓦解;国家产生。 过程和方法： 1.在教帅的帮助下，要求正确认识到人类是由类人猿进化而来，从而培养学生学会用历史唯物主义的观点来分析评价问题。 2.通过对本课的阅读和教学，提高学生阅 读 、了解和认识历史知识的能力。 情感、态度和价值观： 1.通过对人类出现的学习，使学生科学地认识到人类的进化过程，劳动创造了世界和人类本身。 2.通过人种的出现是由于自然和历史条件形成的学习，使学生认识到世界上不同的人种之间是互相平等的。 3.通过对氏族、国家的产生的学习，让学生认识到随着生产力的不断提高，人类社会也不断向前发展。 二、教学重点与难点 重点：氏族社会、国家的产生 难点：母系氏族与父系氏族的关系 三、课堂教学环节 (一)导入 人类的历史是从人类的出现开始的。那么人类是怎样起源、发展，不同的人种又是怎样产生的呢?人类最初的社会是什么样的?国家又是怎样产生的?就让我们带着这些问题，一起来学习第一课——人类 ___开端，共同去追寻早期人类生活的足迹吧! 关于人类的出现，世界各国都有很多神奇有趣的传说。比如说中国古代最著名的就有盘古开天辟地和女娲造人 等神话故事。其他很多国家也有类 似的传说，如《圣经》里的“上帝造人说”等等。但