九年级道德与法治上册第二单元民主与法治教案共4份 人教版.docVIP

晨鸟教育 Earlybird 第二单元　民主与法治 第三课　追求民主价值 1．了解我国现阶段的政治制度。 2．了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。 第一框　生活在新型民主国家 知识目标 1．知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 2．知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。 3．能够举例说明发展社会主义民主对推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、国家繁荣富强的作用。 能力目标 1．能够区分中国古代民主与现代民主的差异。 2．能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质。 情感、态度与价值观目标 1．回顾近代以来中国人民对民主制度的探索，认同民主制度的建设是一个过程。 2．感受人民当家作主是中国特色社会主义民主的价值追求。 重点 社会主义民主的本质。 难点 理解社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。 教师准备： 1．精心制作教学相关情景幻灯片。 2．认真备课。 学生准备：预习新课。 图片或视频导入：教师展示“港独”分子打着所谓“民主自由”的旗号，行暴力犯罪之实，触目惊心、令人发指的现场图片或视频。 2019年6月以来，香港部分民众在国外势力的操纵、利诱之下，打着“民主自由”的旗号先后围堵立法会、警察署、市政局，飞机场，暴力袭击治安警察、无辜群众，进行一系列反中乱港暴力活动。这些“港独”分子与外部势力勾结，真正是为了民主吗？ 民主是什么东西？听说过吗？经历过吗？ 我国是人民民主专政的国家，而如今我们也在大力倡导社会主义和谐社会。和谐社会是民主法治、公平正义、诚信友爱、人与自然和谐相处的社会。民主法治排在第一位，由此可见，民主对于构建和谐社会的重要。大方面讲，民主是人们的应有权利得到保障。具体来说，它能让人们有尊严的地活着：对贫困山村的孩子来说，它是让我们享有受教育的权利；对农民工来说，它是我们能够得到尊重，能拿到工钱的武器；对大学生来说，会使他们不再成为“蚁族”；对党员干部来说，它是指导他们工作的至上路线；对每个人来说，它是我们能够接受陌生的他人，能够认真聆听他人的讲话…… 教师总结：我们生活在一个民主国家，进入九年级的我们越来越多地参与家庭、学校、社会问题的解决。那么究竟什么是民主？民主的实现形式怎样才是大家都乐于接受的呢？要想揭开这些问题，我们一起来进入新课的学习。 探究一：民主的足音 (一)对民主的看法 教学活动一：材料呈现 贵州省锦屏县平秋镇圭叶村，最近因一枚由本村村民发明刻制的“公章”而闻名全国。他们将刻有“平秋镇圭叶村民主理财小组审核”字样的印章分为五瓣，分别由四名村民代表和一名党支部委员保管，村里的开销须经他们中至少三人同意后，才可将其合并起来盖章，盖了章的发票才可入账报销。这枚印章被网友称为“史上最牛公章”。 思考问题：“史上最牛公章”体现出了村民什么思想？ 教师点拨：民主思想。这枚公章与其他财务审核公章不同的是，多了“民主”二字。它的出现应该是当地村民民主意识萌生和发展的产物。 教学活动二：小记者采访——学生表达自己的看法。 选一名同学担任小记者，采访同学们对民主的看法，对同学们的观点进行分类整理。 学生表达自己的看法。 ◆民主就是自由发表意见，想说什么就是什么。 ◆民主就是投票选举。 ◆民主就是少数服从多数。 ◆民主就是按照自己的意志行事。 …… 教师总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。 (二)民主的发展历程 教学活动三：幻灯片呈现 古代民主发展： 所谓“民主政治”起源于古希腊公元前五世纪西罗多德《历史》中，把希腊语“人民”和“权力”联系起来，形成“民主”或“主权在民”这一新词，含义是“人民的权力”“人民的统治”。民主首先是一种社会制度和国家制度，属于社会的政治上层建筑。希腊与罗马的民主政治制度是雏形，为后来的现代民主政治制度提供了启发和借鉴。 古希腊的民主的形式是直接选举，民主的提出是和“专制”相对应。 在中国，原始民主制度出现在部落联盟时期的“禅让制”。“民主”一词最早出自《尚书》。中华民族传统文化中的“民惟邦本”“政得其民”“以百姓心为心”等民本思想，至今仍然是中国民主价值追求的重要思想源头。 近代民主发展： 1840年以来的中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最强心声。回溯中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 幻灯片呈现教材第31页“探究与分享