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计算机二级备考资料(范文) PAGE 第 页 PAGE \* Arabic 1第 页 PAGE \* Arabic 1 请按以下要求进行编辑 请按以下要求进行编辑(8分) ： 标题设置为黑体、二号、居中； 正文设置为绿色、段后设置为1行； 将页面纸型设置16开； 页眉设置为“E-Learning标准化”； 页脚设置页码，首页页码为1。 全部完成后请保存退出！ 我国E-Learning标准化的现状分析 一、目前标准化的成果 由于信息与通信技术，尤其是多媒体、网络与软件工程的发展，在我国众多E-Learning资源与平台已经广泛应用于各级各类教育。无论是学习资源还是平台，都是由众多不同技术构成的。许多学校和教育机构都开发了大量的学习系统和资源。在这种情况下，资源和平台的共享与交换，也就是互操作性，就显得尤为重要。学习资源要能够运行于不同的平台，而不同学习系统的组件之间要能够方便地集成、重组。实现这样的目标，标准化是必然的出路。 在教育部的领导下，全国信息技术标准化技术委员会教育技术分技术委员会的专家经过济年的努力，已经制定出中国的第一批E-Learning标准，简称CELTS。目前包含5类标准：指导性标准、学习环境相关标准、学习资源相关标准、学习者相关标准、教育管理相关标准。这实现了E-Learning标准化的第一级，建立了数据和信息模型。 二、标准化工作面临的主要问题 首先，标准化工作面临着如何对待已有学习资源和学习系统的问题。对于目前已经存在的大量非标准化资源和学习系统，完全抛弃是不经济的，也是不现实的。要使教育机构和教育软件提供商能够积极实施标准，就要在标准化的过程中尽可能地保护原有投资。 其次，开发支持标准的E-Learning系统具有相当大的难度，与非标准的系统相比，开发成本较高，这在一定程度上阻碍了标准化的顺利实施。