完备版小学数学一年级的下册的认识人民币说课稿.docVIP

《认识人民币》说课稿 一、说教材 《认识人民币》是人教版小学数学一年级下册第五单元的第一课时的内容。本课是让学生认识人民币，初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币，提高社会实践能力；另 一方面使学生加深对 100 以内数的概念的理解，体会数概念与现实生活的密切联系。 二、说教学目标 1、学生认识人民币的单位元、角、分，知道 1 元＝ 10 角。 2、能较熟练地辨认各种面值的人民币。 3、感受数学与实际生活的密切联系。 。 教学重点： 认识人民币的单位元、 角、分，知道 1 元=10 角。 教学难点：人民币的等价兑换。 三、说教法、学法 在整个教学过程中采用小组合作学习的方式，为学生设计看钱、认钱摆钱、换钱等活动。 四、教学过程： 一、创设情境，激发兴趣： 1、教师出示购物图和乘车购票图： 小朋友们在干什么？ 买东西要用钱，乘车买票要用钱??钱与我们的日常生活中紧密相关，这节课我们就一起来学习有关钱的知识。 谁知道我们国家的钱叫什么？ （板书课题： 认识人民币） 2、 在我们的生活中哪些地方要用到人民币？ 3、 出示第 3 幅图，提问：“小朋友在干什么？” “存钱 是为了什么？” “你有零花钱吗？” “你有存钱的习惯吗？” 二、探究新知： 1、 我们现在使用的是我国发行的第 5 套人民币。（出 示课件） 1）仔细看，这些钱你们都认识吗？ ① 区别新版和旧版：以 10 元为例。 分别出示新版和旧版的 10 元人民币：说一说你是怎么认识这些钱的？这两张 10 元的人民币有什么不同？ 它们可以用来干什么？ ② 区别纸币和硬币：以 5 角为例。 分别出示 5 角的纸币和硬币：说一说你是怎么认识这些钱的？ 这两个 5 角的人民币有什么不同？ 出示 5 角硬币：背面有什么？ 国徽是我们国家的标志。许多人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要故意损坏它。 ③ 教师任意出示一张大额人民币， 让学生说一说面值是多少？ 2、学习例 1。 （ 1）每个学生先将课前准备的模拟人民币进行分类， 后在小组交流各自的分类方法。 （ 2）教师展示： ① 先展示以元为单位的人民币（按从小到大排列） ； ② 在展示以角位单位的人民币； ③ 最后展示以分为单位的人民币。  然 3）说一说：还可以按什么分类？（质地，数的大小，新旧版） 4）让学生数一数各类面值的人民币一共有多少个， 比一比哪种面值的人民币品种最多？那种最少？ 5） 说一说两种 10 元、 50 元、 100 元的人民币的币值是相同的吗？它们的图案、颜色各有什么特征。 6）说一说几种硬币的面值，想一想这些面值的钱币为什么要做成硬币。 7）观察书上的人民币和我们平时所见的人民币有什么不同？ 教师说明： 像这样，在人民币的左下角有一道红色斜线，这叫做样币，是不可以使用的？ 3、 学习例 2。 （ 1）师生做换钱游戏。 ① 教师出示一张 2 角币，并提问： 用 1 角币来换老师的 角币，应用几个？ ② 教师出示一张 5 角币，并提问： 用 1 角币来换老师的 角币，应用几个？ 学生在例 2 中上面两题的空白位置上填数。（ 2）继续做换钱游戏。 ① 教师出示一个 1 元的硬币，并提问： “你应拿几个 1 角的硬币才能换取老师手中 1 元的硬币？” ②学生在自己在桌上先摆出 1个 1元的硬币（或纸币）？，再摆出与 1 元等价的 10 个 1 角硬币。 三、练习 1、做一做： （ 1） 第 1 题：让学生同做换钱游戏加深对人民币的单 位元和角以及它们之间的十进关系的理解，同时培养思维的灵活性。 （ 2）第 2 题：让学生通过模拟购物活动，进一步掌握 “1 元 =10 角”的关系，同时通过对物价的了解感受 1 元的 币值。 2、完成练习九 1—— 4 题。 四、小结： 这节课我们学习了什么内容，你学到了什么新知识？ 板书设计： 认识人民币 元、角、分 1 元 =10 角