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第 PAGE \* Arabic 1 页计算机病毒及预防(范文) PAGE 计算机病毒及预防教案 一、教学思想 现今是互联网下的信息时代，网络已经成为我们生活、学习、工作的一部分，它给我们带来了无限的方便，但是随着网络的普及和信息量的不断扩大，计算机病毒也日新月异随之猖獗起来。认真研究完教材、参考了信息科技课程标准、根据学生们的现有认知水平结合自己的实践经验，我把教学内容的难点放在处理计算机病毒，把侧重点放在如何预防计算机病毒。因为一旦中了计算机病毒，要彻底的查杀对中学生来说还是一个难题，但是通过学习了解计算机病毒之后，学生也不难找出和做到预防的措施。 二、学情分析 学生对计算机病毒的了解程度参差不齐，有些学生家里有电脑能上网的，可能遇到过计算机病毒，也略知一二，很多学生不知道计算机病毒，有些甚至以为计算机病毒会传染给使用者，同时为了让枯燥的知识变得有趣些、让学生对计算机病毒留下深刻的印象，我以直观、生动、形象地动画展示了几个计算机病毒发作时地现象，吸引学生们的注意力和激发学生们学习新知识的兴趣。 三、教学目标： 知识目标： 1、掌握计算机病毒的概念及特点。 2、了解计算机病毒的传播途径、计算机病毒的防治措施。 能力目标： 1、学会根据计算机的运行情况及计算机表现出来的症状判断计算机是否带毒。 2、能运用多种杀毒和查毒软件对计算机进行杀毒和查毒。 情感目标： 1、培养学生尊重知识产权、遵守国家的法律、法规、文明、安全地使用计算机。 2、热爱祖国，关心、支持我国软件业的发展。 四、教学重难点 1.重点：计算机病毒概念及特点；计算机病毒的防治。 2.难点：如何保证计算机系统的安全；在实际日常生活“合法使用软件“。 五、教学方法与手段 设置情境（发现问题） ? ???师生讨论（提出问题）??独立探索 小组合作（解决问题）? ?交流、总结（完成意义建构）? ?创新、运用 六、教学环境 多媒体教室 七、教学过程 （一）深情小刀 事例引入 ? ? 讲述一个故事，通过学生身边经常发生事情，引起学生的兴趣，把学生吸引到课堂上来：我经常跟一些朋友在QQ上聊天，有一天，一位非常要好的朋友QQ上给我发了一条求助信息，由于跟这位朋友很熟，因此我就急于点了那个链接，可我并没有看到什么，紧接着，我电脑就弹出了一个对话框：该机以执行了非法程序，即将关机。 这究竟发生什么事了？（同学们回答：是病毒）师：对，是病毒，那么问题1：这可能是什么原因引起的?2、说出病毒传播的几种途径？回答问题1，相邻的同学交流一下，尝试着回答问题2。通过教师的设疑和学生的答疑，引出了计算机病毒这一词 设计意图：通过故事引发学生兴趣，并设疑和学生的答疑，引出了计算机病毒 （二）新课学习 1、病毒的定义与特征 ? ? 通过这个故事，引出计算机病毒这个名词。利用Google搜索的功能，查看网络上对病毒定义。联系生活中碰到的生物病毒，让学生说出生物中的病毒的定义及特征，联系这些特征，引出计算机病毒的特征：隐蔽性、传染性、潜伏性、破坏性、表现性、可触发性。  2、通过表格展示病毒的危害与发展（附1：计算机病毒事件） ? ? 通过表格，让学生感受计算机病毒危害，同时师提问的方式巩固如何建立表格及单元格设置等知识点。 3、计算机病毒的防护 ? ? 通过上面表格，学生基本上已经对病毒的危害有了一定的了解 提问：1、清除病毒与删除病毒有何区别2、有什么方法来防治 学生认真听讲，配合老师一起完成 问题1举手回答（清除病毒是把病毒从感染的文件里面清除掉,而删除病毒是将感染的文件一起删除），问答2可以小组交流后由小组长给出答案。 设计意图：加深学生对计算机病毒的认识；通过实例分析来加深，采用师生互动的形式，对计算机病毒进行剖析；认识到计算机病毒的防治不仅是个人的事，还关系到整个社会 （三）任务驱动 任务一：问题：计算机病毒是不是程序？计算机病毒与木马有什么区别？ （计算机病毒是恶意代码，能破坏和删除文件或自我复制，木马是控制程序，黑客通过木马植入控制电脑进行操作，如盗号、窃取密码等，木马不是病毒，不会直接对电脑产生危害，以控制为主。如今木马多捆绑有病毒，协助破坏。） 学生活动：交流讨论 教师引导回答 任务二：分组研究几个病毒，完成“作业”中表（附2：作业）。 学生活动：可以在网上查找答案，回答的过程中必须确定信息的来源。(各组长明确任务,并分配任务) 设计意图：采用了任务驱动教学提高学生积极性，区分计算机病毒与木马两个容易混淆的概念，使学生更深地理解计算机病毒的定义与特点。在网上查找资料时，注重培养其良好的信息素养，只有实践才能真正掌握知识。 （四）任务反馈，学习评价 （附3：评价指标 ） 教师活动：点评作业情况 制定出今后的日常信息生活中应注意的事项 学生