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让梦想与现实同步 让梦想与现实同步 城关镇白土小学：张礼军 说起梦想，每个人都有。不同的人对梦想的理解与解释也有所 不同，实现梦想的方法与手段也不同。每个人都向往自己的梦想实现， 而梦想是美好的，现实是严峻的。人活着就要为梦想去拼搏。人生不 能没有梦想。有梦想的人热爱生活，拥有无比的自信和勇气；有梦想 的人热爱工作，拥有坚强的意志和拼搏的精神；有梦想的人热爱生命， 全身充溢着活力，处事勇敢果断；有梦想的人热爱事业，对自己认定 的事就大声地说，大胆地做。反之，没有梦想的人厌倦生活。 的确一个人活着一定有他自己的奋斗目标。也就是个人梦想和 愿望，不然，到头来，觉得自己空活了一辈子。我的理想就是做一个 平凡的并且是人民满意的教师， 教书育人，为人师表，能够关爱每一 位学生，使他们以后从事各种各样的职业， 为他们以后从事的职业出 一份力。让他们懂得的知识尽可能多一些， 我愿桃李满天下，并且硕 果累累。我相信每一份平凡的职业中都有着不平凡， 我也想做一下不 平凡，不过我想做一个平凡的人民满意的教师， 就是不平凡了，因为 教师的职业性质决定着它的不平凡了。 所以当老师挺好，当个人民满 意的名教师更好。这就是我对工作的梦想。 在平凡的岗位上实现自己的教育理想，需要做到这些方面： 一、在理想和现实间转变 当前的教育现状：一方面素质教育喊得轰轰烈烈， 最终还是“考 考考，教师的法宝；分分分，学生的命根”；另一方面则高唱教育理 想歌，却怎么也“理想”不起来。如何缩短理想与现实的距离，曾经 我一度认为那是教育专家的事，但培训中陶李刚教授的关于学校德育 工作的报告却扭转了我偏激悲观的心态，特别是他的一句话让我一直 铭记在心：“有条件可以改变想改变的事”。是的，理想和现实之间 一定存在距离，但如果大家都不朝努力的方向迈近，那么距离永远在， 甚至成为无法逾越的鸿沟。所以，就应该用自己的力量，去领悟教育， 抛开名利心，在实现“百年树人”的教育理想时也圆自己的一个教育 梦。 二、 在“行”与“思”中转变 以前，在工作中我用得最多的一个词是“做中学”。边学边做， 似乎这既突出了实践又显得谦逊。但培训中关于教育科研管理的一场 报告让我深刻认识到这种做法必须改变。如果说原来我的做法只是一 个人的问题，那么当我逐渐站到了学校领导决策层面的时候， 我必须 严格审视自己的教学管理行为，甚至是个人作风。对自己、对学校、 对学生的发展都要力求规划在先，俗话说 “思路决定出路”也是一 样的道理。作为成长中的教师，职业规划一般分两种。首先是长远目 标，即发展规划。这既包含对分管工作的长远规划， 也包含对自我发 展的长远规划。这就要做到眼光要长、脑瓜要活、方向要正、效果要 特。然后是短期目标或专项目标。我的规划是称为名师。要想称为名 师就必须狠下功夫在业务上。我给自己定的短期目标是：三年一小步， 五年一大步，不间断的成长，从而最大化地激活自己的工作热情和创 造能力。自身的发展有了规划，才会在现实的道路上一步步趋向理想。 我相信“心有多大舞台就有多大”，敢想敢做，更要三思而后行！ 三、 从“快乐观”到“幸福观”的转变 生存的目标有两个层次，最低层次是追求活着，最高境界是追 求幸福和自由。如果说，曾经的我是游走在个人的快乐中，那么今后， 我的人生目标就将锁定在对“幸福感”的追求中。快乐，是一种单纯 的感觉，而幸福是一种大气的情感。首先，作为教师，学生的幸福就 是我的幸福。所谓：送人玫瑰，手留余香，把幸福带给别人，自己也 是幸福的。教师幸福至少需要三个支点（必备条件）：专业成长、物 质待遇和人际关系。给自己一块实现自我意愿的自留地， 同时注意加 法与减法的平衡，把自己从繁锁的事务中解脱出来， 潜心研究，静心 思考，用心教学，在成就学生的同时成就自己，体现自己的价值，从 而幸福工作。 实现理想还必须兼顾现实。 什么是现实 ? 现实是指指合于客观情 况的，客观存在的事物。 “现实”一词说起来很简单，理解起来也不 复杂。但是如果说要理解透彻确实很难。现实渗透世界的万事万物。 可以说现实在我们身边是无处不在。 不同的事物和不同的环境， 所面 临的现实是不一样的， 也完全不同的。 如何看待现实？把握现实？立 足现实？首先， 人活着不能离开现实。 人既然是一个理性动物， 我们 生活在天地间， 我们就不能离开我们所必须的衣食住行。 我们既然是 人，人活着要吃饭，要睡觉，要穿衣，要戴帽，要坐车。我们先说人 的最大现实吃饭吧。 吃饭，这里所说的吃饭， 包括已做熟的饭菜和做 饭的粮食，柴醋油盐，还有水。也许很多人会笑话我说：吃饭肯定先 要做饭，没有粮食， 没有柴油浆醋水肯定不能做饭。 这是最普通的吃 饭，也是最平常的现实所必须的条件。 看看我们的社会， 看看我们身 边无数的人，谁敢说你的吃饭和他所说的吃饭