《圆柱的表面积》教学反思四篇.docVIP

《圆柱的表面积》教学反思四篇 篇一：《圆柱的表面积》教学反思 教学《圆柱的表面积》重点在于通过圆柱的侧面展开图推导出 圆柱的侧面积计算公式， 难点是灵活运用侧面积、 表面积的有关知识 解决实际问题。在本节课的教学中，我从始至终贯穿着“以学生为主 体，教师为主导，思维训练为主线”的原则，筛选了圆柱表面积的计 算方法和灵活应用为关键要素， 搭建了多向度、 多角度的学生合作平 台，让学生在玩中学，学中玩，以游戏闯关的形式愉悦地完成本课教 学。课下回顾整节课的教学同时又和同年组的老师进行了交流， 反思 如下： 一、激情导课，激发学生的学习能动性。 复习开始前，我问“同学们，老师今天把你们刚认识的新朋友带来了，你们猜，他是谁？”就在学生们的猜测下，我拿出了课前藏好的圆柱。我继续发问“你们认识它吗，是怎样认识的？你们还想知道它的什么？” 由此展开圆柱的表面展开图。 复习引入——提出长方体、正方体的表面积，导出圆柱的表面积的意义。 二、探究新知，搭建平台经历知识形成的过程。 本课教学分为三部分：第一部分是教学圆柱表面积的概念和侧面积的计算。探究新知时，让学生动手操作、观察、发现，通过小组的讨论、交流， 呈现出不同圆柱的侧面展开图体现多向度、多角度的合作平台，从而进一步明确圆柱侧面沿高打开是长方形， 长方形的长相当于圆柱的底面周长， 宽相当于圆柱的高。 由此导出圆柱的侧面积 的计算方法。在学生学