人机工程学-视觉..docxVIP

0 0 人机工程学 眼睹是个球体，直径约为25毫米。眼睛的前面部 分是透明的?圆屋顶形状的结构称作角膜。虹膜的颜色是我 们的“眼睛的颜色”。瞳孔，眼睛的“黑色部分” ?在虹膜 的中心?瞳孔根据光线强弱來改变大小?黑暗的时候，瞳孔就 扩大让更名的光线进入?明亮的时候，盹孔就缩小以减少进 入眼睹的光线.我们将这个过程称为适应?光线落在黄斑上就 能产 生清晰的图像?中央凹在黄斑中心，里由j充满高密度 的视椎细胞，它捉供?清晰的细节。当我们折东西的时候， 我们转动眼睛使我们感兴趣区域的光线落在中央凹上。 人机工程学 为了能够聚于觇网膜并清晰地成像，光线在经过眼睛时必 须弯曲■我们把这个过程称为折射■大部分 的折射发生在光线 经过和膜的时候?晶状体形状的细 微调节（适应性调节）就 能使光线弯曲从而保证我们看到清晰的像。通常?当平行光聚 焦于视网膜我血的一点时?出现清晰的视觉。这使我们不用通 过适应性 调节就能看清远处的物体。眼睛的这种止常状态叫 做正常眼. 人机工程学 在视觉适应过程中，视觉系统调节不同强 度的光线。 光线弱时，我们的瞳孔就放人让更多的光线进入我们的眼 睛。当光线强度增加时，瞳孔就收缩以减少进入眼睛的光 线。 暗适应所花的时间比明适应要长。当进入黑 暗的电影院时, 你需要花柑对长的时间找到你的位置。而当你走出电影院 时，只需花几秒钟你就能让你的眼睛适应n) to 1岁儿童：分辨出简单的形状。 ?通过抓握、触碰和放賈练习手■眼协调和眼睛?身 体运亂 2-4岁之间，角膜厚度成熟. ?通过画画和看图练习手眼协调。 ?模仿? ?匹配颜色和形状。 ?将名称和物体联系起来。 3岁左右?视网膜成熟. ?通过视觉记忆完成拼图并可以画简单图形。 人机工程学 Enwnw 召细节 近那视觉 百近处的物体 远距视觉 看玩处的物体?如黑板 収目协调 双眼看 眼手协调 同时使用手和眼睛 眼幼协调 同时穆动双眼以使它们能快速而 帝确地工作?如阅读 聚焦或适应性调节 庄不同厩离保持清晰的视觉 周边视觉 ?看到”觊覺中心区域外的物体 爛色视觉 区分顾色 综述乜 人机工程学 屈光不正是由通过晶状体的光线发生错误的弯曲引起 的?屈 光不正最普連的形式是近视、远视和散光?屈光不正在人群 中是普遗的?然而，工业化国家比欠发达国家有更多的近视 （和较少的远视）. 远视：远视是看远处的物体是清晰的，而看近处的物 体是模 糊的?当光线通过松弛的晶状体没有足够快地聚焦时就引起 了远视?此时，光线不是聚焦于视网膜（清晰视觉所必须 的），而是在视网K后聚焦.虽然研完不尽一致，但是大约 20%40%的学龄前儿童和7%-15%的靑少年恵有远视? 近视：近视是看近处的物体是清晰的，而看远处的物体是模 糊的■当光线通过松弛的晶状体过快聚焦时就引起了近视， 这时光线在视网膜前《焦? 使用闻色向儿童1?免圧同■处便用过多爛色.传递信息2?如果?种颜 色传递?种待定佔息?那么 确保在运用中?种《8色农示同样的意思? 使用颇色向冇视 觉缺陷的儿flU 使用颇色向冇视 觉缺陷的儿flU勺 递倍息 1-避免仅依靠颇色来形成对比? 2.有叫喷色如灰色和败色形成对比■但是过度 不好?考達改变廡色的亮度?毎肖貳耍信息呈现 3?1时确保出现在同?个位》? 用冗余的編码形式來传递麻要倍息? 比如 对行人的11:通行?”标志在上 面? 用红色字体?井A经常?—个站着不动的人? 人机工程学 研究结果表明长时间的近距离工作 会导致近视。另外动物研究也表明连 续的近距视觉，尤其是在年幼的时候， 容易引发近视。 人机工程学??从户外浏览活动到紧张的近距离视觉活动的历史性转换 中，导致动态视觉活动 减少，静态视觉活动增加? 人机工程学? ?长时间的静态视觉活动可导致动眼系统的肌肉疲劳并产 生短期疼痛? ■动眼系统长期的静态“工作”也可能导致视觉功能的损 伤 人机工程学综述 人机工程学 综述 感觉文本在抖动 感觉字母在跳动 眼窝疼痛 流泪眼干头疼脖子疼恶心头晕目眩注意力难以集中间 歇性模糊或双重视觉或二者皆有 人机工程学 人机工程学 人机工程学 人机工程学 阅读是儿童独立道路上矢《性的里程碑■大多数的 电脑和 视频游戏需要阅读?即使在一年级?学生需要通过阅读来 理解书面说明并做家庭作业. 老师们可能不能正确地识别这个问題。相反，他们可能给 这些孩子贴上缺乏动机的标签或者认为他们有行为问??尽 管语音困难导致阅读技术问?，但是观觉或眼睛的因素可能 在疲劳问題上居首要地位?所以帮助他们阅读需要对其视 觉和语音知觉进行评估和治疗。 人机工程学  改裨淸晰度势述甲EnwiwnjlT7 ro -5 、芟芟牡生￡返青本」nP七 -主岂音#光7河村急频 一屏眩改髀亮度对比H 改裨淸晰度 势述甲 Enwiwnjl T7 ro