西师版小学数学五年级上册 图形的变换和面积计算、可能性.docxVIP

第七单元 总复习 第?2?课时 图形的变换和面积计算、可能性 【教学内容】 教科书第?103~107?页相关练习。 【教学目标】 1.学生经历复习的过程，加深对图形变换方式的理解，能画出简单平 面图形和对称轴。 2.通过复习，使学生进一步掌握多边形的面积计算公式，熟悉计算多 边形面积的方法。 3.复习巩固简单的可能性知识、加强分析、判断可能性的能力。 【重点难点】 重点：掌握图形变换的意义和多边形的面积计算公式，会进行平方千 米和公顷的换算，会判断时间发生的结果的可能性有几种。 难点：用图形变换的方法确定位置，三角形和梯形的面积计算公式中 对“除以?2”的理解。 教学过程 一、谈话导入 同学们，上一节课，我们一起整理复习了小数乘除法和四则混合 运算知识，通过复习，我们进一步理解和掌握了小数乘除法的计算法 则和小数四则混合运算的顺序。这一节课，我们一起来复习整理“图 形变换和面积计算”以及“可能性”的相关内容。（板书课题：图形 变换和面积计算、可能性） 二、回顾知识、分类整理 （一）复习图形的变换 提问：请同学们先回忆一下我们学习过的图形变换的方式有哪些？ 引导学生回答：平移、旋转和轴对称。 学生独立思考，明确要求，独立回顾，回答问题。 举例说一说，生活中哪些现象是平移？哪些现象是旋转？你见过哪些 图形或物体是轴对称？ 学生思考后现在小组里说一说。 小组选派代表汇报。 课件出示教材第?103?页第?5?题。 请同学们观察后，说一说图①的方法。 提问：图①要经过怎样的变换才能到图③的位置？ 学生思考后，指名汇报。 追问：图①要经过怎样的变换才能到图④的位置？ 学生思考后，指名汇报。 质疑；在解决本题时，要注意些什么？ 引导学生回答：解决本题时，要注意弄清“物体从哪个位置开始旋转？ 绕哪个点旋转？旋转方向、旋转角度等问题”。 （二）复习多边形的面积计算 1.提问：本学期我们学习了哪些多边形面积的计算方法？ 追问：怎样求平行四边形的面积？它的面积计算公式是如何推到出来 的？ 让学生回忆后再回答：平行四边形的面积=底×高。 引导学生说出：把一个平行四边形沿着它的一条高剪成两部，通过平 移可以拼成一个长方形，这个长方形的面积与平行四边形的面积相 等。这个长方形的长与平行四边形的底相等，宽与平行四边形的高相 等，所以，平行四边形的面积=底×高。（教师板书面积公式） 深度追问：三角形、梯形的面积是怎样求？它们的面积公式是如何推 导出来的？ （1）引导学生回答三角形和梯形的面积公式：三角形的面积=底× 高÷2，梯形的面积=（上底＋下底）×高÷2?。 指名让学生回答三角形和梯形的面积计算公式推导过程。 重点引导学生回顾转化的推导方法：即用两个相同的三角形拼成平行 四边形，和用两个相同的梯形拼成平行四边形，再根据拼接前后图形 的关系推导出相关公式。 4.质疑:本书中，我们除了学会了平行四边形、三角形和梯形这些规则 的图形面积计算的方法外，还学习了哪些图形的计算方法？ 引导学生思考后回答：还学习了不规则图形面积计算的方法。在估算 不规则的图形面积时，我们常用数方格的方法，把完整的方格算作?1， 不完整的方格算作半格，统计出一共有多少格后，就能估算出面积了。 完成教材第?103?页第?6?题。 （1）学生独立完成。 （2）汇报计算结果，并说一说解题思路。 （三）复习可能性 1.本学期，我们学习了哪些关于可能性的知识？ （1）引导学生回忆本学期所学的可能性的知识。 （2）指名说一说。 2.完成教材第?103?页第?7?题。 （1）学生读题，弄清题意。 （2）学生独立思考后，在小组里交流自己的想法。 （3）指名汇报。 本题有?6?种结果，如果学生回答错误，要引导学生分析原因，掌握正 确的判断方法。 三、巩固练习 1.独立完成教材第?104?页“练习二十七”第?3?题。 （1）学生读题，审清题意。 （2）学生独立列式，并计算出结果。 （3）反馈汇报，说清楚解题思路 2.完成教材第?105?页“练习二十七”第?10?题。 （1）学生读题，思考平移和旋转的方法。 （2）在小组里说一说自己的看法，通过讨论，形成统一意见。 （3）反馈汇报。 3.独立完成教材第?106?页“练习二十七”第?11?题。 （1）学生独立练习。 （2）反馈汇报。 四、课堂小结 1.学生发言，教师根据学生的回答总结：这节课，我们对本册教材中 图形的变换和面积计算以及可能性的知识进行了整理与复习，通过复 习，我们进一步理解了图形变换的方法，深化了对多边形的面积计算 公式推导过程的认识。对本册书中的可能性知识也有更深一层的了 解，应用这些知识解决问题的能力有了提高。 2.课后完成教材第?104～107?页“练习二十七”中剩下的练习题。 板书笔记 教师反思 教师用简单的语音，告诉学生本节课学习的