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小学校园足球特色活动实践研究 “校园足球 ”是指以小学为起跑线，将足球（包括足球文化、足球技能、足球训练等）引入教学，以培养青少年的足球兴趣为重点，让学生在快乐足球中强身健体，锻炼意志品质，在发挥个人天赋的同时培养团队合作意识和顽强拼搏的精神。教育部表示，通过特色学校及试点县（区）的遴选，将树立一批校园足球教育教学工作先进典型，推动广大中小学全面普及校园足球，不断丰富体育教学活动内容，进一步强化体育课和课外锻炼，推动学校加强体育师资和场地设施建设，确保学生每天一小时时校园体育活动时间，切实提高学生体质 健康水平，满足学生足球学习的需求。到 2017 年，在全国范围内遴选建设出约 2 万所校园足球特色学校及约 30 个校园足球试点县（区）。 遴选特色学校将按照就近入学的要求，充分考虑单校划片、多校划片现状，优先遴选片区内小升初对口直升学校；可向优质高中和具有招收特长生资格的学校倾斜，要有利于学生升学和长期习练足球。 国家将对特色学校和试点县（区）在校园足球教学、训练和竞赛、师资培训、选送学生培训等方面给予一定的支持；并将特色学校和试点县（区）情况纳入对地方政府教育工作考核内容，纳入各级教育行政部门年度目标考核的重 要内容。针对校园规模，全国计划建两万所足球特色学校。依照城关区 “一校一品”的模式，学校保证每天一节足球课，保证每个学生学会踢足球，积极组织校 级的比赛、联赛，组织参加各个小学校市区联赛。小学以学校为团体参赛并且只打到地市级比赛，初中可以到省级，而高中和大学在省级联赛后可以参加区赛、全国比赛，形成竞赛体系。 从参与校园足球的学生人数、足球活动组织形式、家长的认识程度等进行实践研究，促进学校足球特色建设，保证校园足球的可持续发展，激发孩子的运动爱好与兴趣。通过足球特色活动的实践研究，在全校学生中营造浓厚的足球氛围，从培养学生体育技能特长，到锻炼一支高水平的校园足球队伍，全面提高学生的足球运动技能。作为一名小学体育教师，能通过校园足球这一活动发现其文化内涵。 在国家大力发展校园足球的大背景下，使参与校园足球的学生科学、有效、合理、循序渐进地开展好足球活动，开展好学校特色教育。在校园足球开 1 / 3 展过程中，要逐渐完善各级学校的竞赛体系，保障师资和经费的逐年提高，建立良好的竞赛保障体系和科学的监管评估体系，使校园足球活动步入良性发展轨道。 在每班每周三节的体育课中，开设一节以足球为主要教学内容的体育课。把足球运动中的各项技术分解到各个年级，作为体育课必修内容进行教学。形成学校《足球校本课程教材》。 在每周的体育选修课中，每一年级段开设两班足球小社团，每周六的双休日体育类兴趣班上开设足球兴趣班，学生自主报名参加。确定具体技术动作或项目，作为学生 “体艺 2+1”体育类技能选测项目，并制订出具体的考核标准和要求。 在 ?n 堂教学的基础上，班班组建一支足球队。结合学校 “阳光体育系列竞赛活动 ”，每年举办一次足球周活动，高年级有年级联赛，低、中年级有趣味的足 球游戏、单项技术比赛。 以青少年体育俱乐部为依据，开办学校足球俱乐部，组成学校男、女足球队。并与本地足球俱乐部或知名公司建立合作关系，为校园足球推广提供训练（比赛）装备和设施以及专业的技战术训练保障。 校园足球文化建设的研究，充分利用学校图书馆、阅览室、班级图书角和各种媒体，如红领巾广播站、学校电视台、学校网页设立专题，营造良好的校 园足球环境和氛围，推动学生对足球运动的理解和认识。定期结合 “世界杯 ”“奥运会 ”大型体育赛事，开展以足球为主题的绘画、手抄报、拉拉队、海报等比 赛，使更多的学生都参与到足球运动中来。积极发动学生走向社区， “小手拉大手”，向家长、社区宣传健身的重要性，介绍健身的方法、技巧，推广足球项 目，让社区居民理解足球教学，欣赏足球教学，关心足球运动，参与足球运动。 通过学校校园足球发展现状及发展前景调查问卷，明确研究内容和方向，使全校师生通过各种途径了解足球文化，学习足球技能，并将足球精神融入自己的生活和学习中，形成正确的体育价值观，养成正确、科学的运动习惯，为终身体育打下坚实的基础。多途径、多渠道加强与课题有关的理论学习，使理 2 / 3 论指导校园足球特色的研究，为课题研究奠定基础。通过研究，利用学校平常的常规教学模式与足球兴趣培养相结合，健全学校足球运动普及方式，通过学生管理自己的足球俱乐部锻炼提高学生实践组织能力和创新能力。通过课题的研究，形成我校特色的校园足球活动，开发足球校本课程，培养多样化、个性化的少儿体育人才，促进学校办学特色的形成。 3 / 3