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法国电影放牛班的春天的教育叙事研究;1、研究目的与方法;研究方法的选择与突破;列维-斯特劳斯：“万花筒的思维”;人类的原始思维：双分制的两极思维;研究目的;故事的本质就是将生活释放出来;研究目的;2、人物：关系与结构;“水池底部”的学校;以男主角马修老师为基点;基本结构：三对关系;马修与哈珊;马修与哈珊的关系和寓意;马修与马桑大叔、奥维丽特;马修与马桑大叔、奥维丽特的关系和寓意;马修与学生;马修与佩皮洛;马修与莫航治;马修与孟丹;教育的两极：肯定性与否定性、可能性与有限性;可能性：否定性还是肯定性;教育可能性之轴;教育哲学命题：有限性与无限可能性;3、音乐：现实与理想;马修的爱好和梦想;学生的发现：教师的“秘密”;孩子对未知世界的希望和憧憬;马修的音乐心被牵动了;马修组织合唱团;作为一种教育手段的音乐;学科教学的价值何在;学科能够超出学科自身;公爵夫人闻讯亲临学校;音乐成为学生的生命组成部分;音乐：一种世俗的宗教;马修的理想与追求;莫航治：马修音乐教育理想的实现;非常成功的音乐教育;4、细节:宽容与惩罚;（1）“宽容”的细节;对莫航治犯错的一次次宽容;对古尔班的多次“宽容”;宽容的教育学意义;（2）惩罚的细节;对莫航治的惩罚;惩罚的对比;惩罚的教育学意义：形成“他者”的概念;（3）谈判的细节;教师该厉害时得厉害！;不回避问题，师生共同研究和解决问题：真正的民主和平等;真理的“沟通性”;什么是教育的爱？;5、主题:尊严与自由;《世界人权宣言》和《经济、社会及文化权利国际公约》的表述;马修给学校带来了尊严与自由;音乐教学：人格尊严与精神自由;校长不在溜出学校;纸折飞机：宣告心灵和精神的自由;被开除后偷走佩皮诺;孟丹个案的反证;法式幽默：孟丹转学的理由;孟丹，具有天生的“领袖”气质;以暴制暴;哈珊校长的逻辑：残酷的精神暴力;以暴制暴的结果;马修的微笑;结束语： 马修的微笑是一种教育的“天籁”;此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
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