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个别化教育计划案例 一、 基本情况： 李 хх，男，2002 年 12 月 10 日出生，于 2011 学前班。该生出生时难产（产钳），他 18 个月会走，  年 9 月入 24 个月 会叫爸爸妈妈，孩子的特殊性格是好动，调皮，能安静坐一会的时间很少，但他在看画册时，能安静坐长一段时间，特别爱好劳动。李 ΧΧ在生活、动作、学习等方面的情况如下： 生活方面： 李 хх是聋生，家庭条件一般，在生活上由爸爸妈妈共同照顾，孩子会自己吃饭，食欲好，但浪费比较多，孩子会自己脱衣，自己穿衣。 动作方面： 动作不灵活，钻、爬、跳、攀都不行，走路姿势歪斜，广播操不会做，动作协调能力较差。 学习方面：接受知识能力较差，记忆不持久，遗忘快，不能认真书写作业。 二、 个别计划的制定 根据孩子各方面的发展情况和缺陷情况，特制定孩子以下一学期的训练目标。 1 、 目标： 学习方面： 1 ）能分辨实物的多和少。 ）能分辨实物的大和小。 ）能做实物与图片的配对。 ）能会计算 10 以内的加减法。 ）能正确背诵 10 以内的加减法口算表。 动作方面： 1 ）能连续连续单腿站立 1 分钟而不歪。 ）能站在平衡台上完成左右晃动。 生活方面： 1 ）能自己照顾自己， ）克服丢三落四的现象。 ）扩充对物体名称及动作的词汇。 三、实施 刚开始时，该孩子不能正常地进行训练和上课，随心所欲，想怎样就怎样，一会玩这