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“每日一记”，让练笔有趣、有效 在教学实践中，我发现日记是受学生欢迎的快乐习作法宝之一。因 为日记是一种比较自由的写作形式， 它素材鲜活， 当天发生的事， 当天写， 不用苦于寻找素材；内容不限，爱记录下什么便记录什么，旨在表达真实 感受；字数不限，有话则长，无话则短，不用苦于凑字数；体裁不限，自 由表达，不追求内容完整，辞藻华丽。因为有了这么多自由，学生的习作 必然是快乐的！有了自由，有了快乐，当然少不了方法的指导，否则日记 就成了流水账。 一、 日记体名著引路，让写日记成为自己的事 指导学生开展“每日一记”活动，首先要让学生们明白：写日记是他 们自己的事，是一件对自己有意义的事。 在新接手一批学生之初，我总是会给他们读上一段时间《爱的教育》 。 《爱的教育》是意大利文学家亚米契斯的一部日记体儿童文学作品。作者 以一个三年级小学生安利柯的视角，观察周围的生活，用日记的形式，从 第一学期的 10 月 17 日开学，到第二学期的 7 月 10 日放假离开学校，记 述了 100 篇日记体小故事。除记述在学校