关于所有高中高三语文重点学习的教学的心得.docVIP

关于高三语文教学的心得 学生包括刚毕业教第一届高三的年青老师会有这样的疑惑：高 三语文复习资料如此详细， 并且日臻完善，条分屡析，说得清清楚楚、 明明白白，还有没有必要给学生讲解，还有多少讲的空间。不明事理 的学生会说：老师说的，资料上都有，还不如让大家自学更有效率； 没有经验的老师在实际操作过程中往往也只是形式化的以完成任务 为目的地进行讲解， 并没有真正体现出老师在复习过程中讲解的作用： 这些都是在这个问题上的误区。 ． 兴趣：一般而言，高三由于复习任务重、复习量大、压力大、各科抢时间等原因， 学生很难把学习的重心放在语文这个容易使人厌倦的科目上来。 适当的讲解可以解决这个问题， 比如成语的分类归纳。。。。。。等 ． 有效：学生看书对视觉的刺激作用最大，而教师的讲解往往是视觉、听觉和联觉的综合刺激， 对于学生的牢固记忆和深刻理解无疑更有优势。 ．筛选梳理：最重要的是能把学生厚厚的复习资料讲得更薄、更明晰、更有条理，方便二轮复习、三轮复习。 ． 少讲、精讲、多练：对于本已时间紧迫的学生而言，应该讲重点、难点、侧重方法技巧的指导、侧重知识的系统梳理，而不是面面俱道，把复习资料的内容照搬下来， 或是东拼西凑讲成了大杂烩，让学生越来越糊涂。有些知识可以先练后讲（如对词语、成语、熟语的复习），先让学生做练习，老师在评讲练习的时候再结合实际补讲 理论，甚至某些知识点可以不讲 （如标点符号