《英语修辞学》的课程教学大纲.doc

《英语修辞学》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 徐桦 副教授xuhua@shnu.edu.cn 本教师教授过的本科课程有： 综合英语、英语泛读、英语视听说、英语写作、商务英语写作、英语语言风格、英语修辞学、英语词汇学等。所教授的英语写作 获得 2014 年度学院“精彩课堂”奖；所教授的英语写作、英语词汇学、英语修辞学等课程获得学生评教高分。 本教师主要研究方向为英语课程论和英语写作教学。 参加编写过多种英语词典、英语专业课本、和英语教辅书籍，其中参与编写的《英语语言学与教学丛书· 写作教程系列》获 2008 年度上海师范大学教学成果三等奖。撰写和发表重要专业论文十余篇。担任 2006-2008 年度上海师范大学精品课程建设项目“中级英语写作”项目以及 2009-2011 年度上海市教委重点课程“英语写作基础”系列课程项目负责人。 二、课程基本信息 课程名称（中文）：英语修辞学 课程名称（英文）：English Rhetoric 课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课 专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程性质 * ： 学术知识性 方法技能性□研究探索性□实践体验性课程代码： 周学时： 2 总学时： 32 *2 学分 : 4 先修课程： 英语写作，英语语法 授课对象： 英语（师范）专业本科三年级（ 5+6 学期） 三、课程简介 本课程作为一门选修课程， 向具备英语写作基础的学生介绍现代英语修辞学 的研究内容、 方法和主要修辞手段的运用； 教学内容涉及词法、 句法和段篇的修 辞特色、组织安排及表达手段。 教学目的是让学生了解英语语言较深层次的表达特点和规律， 辨别英汉修辞技巧的异同， 能够利用修辞知识分析英语读物， 提高欣赏水平和语言修养，并恰当地使用修辞手段，提高语言交际效果。 本课程对于高年级的英语语言文学专业的学生是不可或缺的学习领域及环 节，它集理论性和实践性为一身， 具备较高的实用价值， 对于提升学生的专业水平具有重要帮助。 四、课程目标 英语修辞学的教学内容涉及词法、 句法和段篇的修辞特色、 组织安排及表达 手段；通过修辞中的美学和非美学两套标准， 系统传授英语修辞学的相关理论及 实践技巧。教学目的是让学生了解英语语言较深层次的表达特点和规律， 辨别英 汉文化及修辞技巧的异同， 能够利用修辞知识分析英语读物， 提高欣赏水平和语 言修养，并恰当地使用修辞手段，提高笔头及口头的语言表达效果。总之，本课 程旨在培养学生针对不同目的、场景、对象，使用相应风格的英语交际能力，以 及一定的研究英语语言有效表达的学术素养。 五、教学内容与进度安排 * （满足对应课程标准的第 2 条） 本课程内容分三个大方面， 第一方面为现代修辞学的研究对象、 内容和方法， 英语修辞活动的层次； 第二方面为不同句法的修辞特色， 短篇组织安排， 文章写 作和修改；第三方面为一些专题研究内容以及常用修辞格。 周次 教学内容 学习要点 授课形式 课后作业 第一学期 1-3 Unit 1: Goals · Course plan 讲课、讨 阅读课本， for studying · Reasons for learning rhetoric 论 补充例子， rhetoric (1) · Relation btw rhetoric 完成章后 writing/grammar 及布置的 · Definition of rhetoric 作业。 · Suggestions on learning rhetoric 4-7 Unit 2: The · Contents of modern rhetoric 讲课、 讨 阅读课本， three artistic · Artistic criteria: Logos, Pathos, 论 补充例子， criteria (1) Ethos 完成章后 · Deduction Induction 及指定的 Syllogism 作业。 · Fallacies of Logos, Pathos, Ethos 8-10 Unit 3: The · Communicative rhetoric 讲课、 讨 阅读课本， three levels of · 5 principles for choosing 论 补充例子， rhetorical words 完成章后 operations · Synchronic Diachronic 及指定的 (A): Selecting approaches 作业。 words and · Suggestions on one ’s phrases command of vocabulary 11