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故乡第二课时学生交流对杨二嫂的分析选择三五个学生当堂交流其余的可在课外通过网络或墙上张贴等适当形式交流如果学生的分析不到位教师要适当补充对杨二嫂的分析要点可参考教师用书相关内容探究分析宏儿和水生问题故乡中的闰土和杨二嫂这两个人物是两个不同的典型人物通过塑造这两个人物作者表达了自己的对当时社会的看法为何还要写宏儿和水生指导学生从课文相关语句中去分析作者写宏儿和水生的意图理解在宏儿和水生的身上寄托着新生活的愿望问题他们能过上新生活吗一一作者以为一一你以为引导学生分析理解课文最后两段的深层含义特别是下
9 ?故乡
第二课时
学生交流对杨二嫂的分析
选择三五个学生当堂交流，其余的可在课外通过网络或墙上张贴
等适当形式交流。
如果学生的分析不到位，教师要适当补充。（对杨二嫂的分析要
点可参考教师用书相关内容。）
探究分析宏儿和水生
问题1：《故乡》中的闰土和杨二嫂这两个人物，是两个不同的典型 人物。通过塑造这两个人物，作者表达了自己的对当时社会的看法。 为何还要写宏儿和水生？
指导学生从课文相关语句中去分析作者写宏儿和水生的意图，理
解在宏儿和水生的身上寄托着新生活的愿望。
问题2：他们能过上新生活吗？一一作者以为？一一你以为？
引导学生分析理解课文最后两段的深层含义，特别是下面语句的含
义：
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