PEP小学三年级上册英语全册教案全册教学设计.docxVIP

Unit 1 Hello 第一课时 教学目标: 1、 听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ... 。 2、 通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、 自我介绍及道别的日常用语 3、 培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣 和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ... 。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以 及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。 教学中，除让学生听懂 以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye.的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语rm… 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积 极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。 可利用教科 书开始的蝴蝶页 Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说 或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习变要我学为我要学。教师 在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解 所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天， 用英 语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚 至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。 教师还可用击鼓传花、角色扮 演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同 的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ... 。 教学难点： 自我介绍用语rm…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正， 切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 教材相关人物的面具或头饰 为Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具 教材相配套的录音带 教学过程： 热身(Warm-up) 先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。容为 迪士尼英语中第 一课的片段(Magic English----Hello )学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学 习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所 用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。 ［本部分容根据各校情 况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节 通过看卡通片告诉学生卡通一词的发音是由英语单词 Cartoon —词的发 音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直 接用英语的单词来代表某物如 CD, VCD, DVD等等。 由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的 方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现 实生活中已经了解的英语单词或日常用语。 利用教科书开始的蝴蝶页 Welcometo En glish彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoo n 等词来激发学生学习兴趣与 学习愿望。 呈现新课(Prese ntatio n) 在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 Hello的录音，自 然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 教师利用这个机会及时向学生介绍自己 Hello, Im …/Hi, Im … 教师还可带上 Sarah的头饰介绍Hello! rm Sarah. /Hi ! Im Sarah.(教 师在示时，应定要用手势语言辅助学生理解。 对于初学者来讲，体态语言和手势 语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教 学。) 给学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或头饰，扮演这些 人物到讲台前说Hello! Im 听录音，放投影；或通过录像， VCD来展示Lets talk 部分的教学容 趣味操练(Practice) 游戏 玩Lets play 中的游戏击鼓传花。首先，将全班学生分为两大组。教师 可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有 一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说