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课程名称高中生命科学实验探索
任课教师童庆年
在日常教学过程中，我们始终感到学生中存
在对生命科学特别感兴趣的群体，而生命科
学一向以资源丰富、内容生动、文理交融、
科目设置目的人本自然而见长，比较符合上海市二期课改
的要求。开设这门课可以弥补教材学习对学
生能力培养上的不足，给学生一个更为广阔
的自主学习的空间。
拓宽学生知识视野，培养学生对生命科学的
兴趣，学会科学探究的方法，获得有益的学
总体目标
习体验，培养学生观察、思考、动手实践的
能力。
1、学生出勤情况及学习态度。
考核方式2、学生对课题研究的兴趣、研究过程和研
究成果（以小组为单位的组长负责制）
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[目录]
一、比久对菊花矮化的影响
二、淡水浮游生物的组成
三、萘乙酸对山茶扦插生根的影响
四、人的指纹调查
五、蜗牛的饲养和观察
六、食品中化学毒物的快速检验
七、无土栽培的方法步骤
八、香烟浸出液对蚕豆细胞分裂的影响
九、组织培养的步骤
十、小动物呼吸速率的测定
十一、人类性状遗传变异的调查
十二、二氧化硫对小麦种子萌发的影响
十三、比较几种蔬菜或水果中Vc的含量
十四、家庭酸奶的制备
十五、设计并制作小生态瓶
十六、探究植物对空气湿度的影响
十七、小型脊椎动物透明骨骼标本的制作43
十八、烟草燃烧后毒害作用的观察
十九、松江二中校园植物资源调查
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一、比久对菊花矮化的影响
一、活动目的
通过应用比久矮化菊花的活动，使学生了解植物生长延缓剂的生理作用及其在农、林、
园艺上的应用价值；学会配制一定浓度的植物生长调节剂，并探索最适于植物生长的调节剂
浓度（针对特定的植物种类等）的方法。
二、活动设计及原理
人工合成的植物生长抑制物质已开始应用于农业生产、花卉和果树栽培等方面。植物生
长抑制物质包括两大类：一类是生长抑制剂，如青鲜素、三碘苯甲酸等。这类物质对植物的
顶端有很大的破坏作用，使顶端停止生长；另一类是生长延缓剂，如矮壮素，比久等。它们
并不抑制顶端部分生长，但对茎部分生组织区的细胞分裂和扩大有抑制作用，导致节间缩短，
虽然节数、叶片数及顶端优势保持不变，但植株矮小紧凑。
比久又称N-二甲胺基琥珀酰胺酸，是一种常用的植物生长延缓剂。它可被植物的根、茎、
叶所吸收，进入体内后主要集中于顶端分生组织，通过影响细胞分裂素和生长素等的活性，
抑制细胞分裂和纵向生长，但并不影响开花和结果。
本活动采用对照和实验的方法，探讨比久对菊花植株矮化的影响。
三、活动开展方法步骤
(1)在菊花插枝季节，扦插菊花20株，并分为5组。
(2)将95%粉剂比久配制成浓度分别为3000ppm、4000ppm、5000ppm和6000ppm的溶液。
配制时可根据下列公式进行：原药含量×原药用量=使用浓度×使用药液量。例如，配制浓度
为3000ppm的药液10千克，需用95%粉剂比久多少克的问题，可以，列出计算式：950000×X
克=3000×10，000，X=31.58克，即配制浓度为3000ppm的药液10千克，只需95%粉剂比久
31.58克。其余类推。由于比久遇酸或强碱时易分解失效，因而盛装比久溶液的容器要清洁。
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