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国外卓越教师内涵与培养文献综述 在经济全球化深入发展的大背景下， 国际间的竞争总体上表现为综合国力的竞争，综合国力的竞争从根本上来说其实是人才的竞争， 而人才的培养最终要通过教育来实现， 由此一来，日趋激烈的国际竞争对教育的改革与发展提出了更高的要求。卓越人才呼吁卓越教师， 20 世纪 80 年代以来，“培养卓越教师”逐渐成为美英等西方发达国家的普遍共识， 也成为各国政府、 社会公众以及教育研究者和实践者广泛关注的焦点。 笔者通过查阅相关文献对近年来的研究成果进行了收集整理，旨在了解与该领域相关的研究成果， 分析当下该领域的研究现状。 通过对相关文献进行梳理， 笔者将目前的已有研究分为三个部分。 第一，国外各个国家有关卓越教师计划的建立与发展， 这里主要介绍了英美等西方国家的卓越教师计划的发展历程； 第二，收集国外学者关于卓越教师的内涵理解与把握， 旨在分析各个国家在国外卓越教师内涵理解上的异同点； 第三，主要是分析国外各个国家对于卓越教师培养途径的选择。 一、国内外卓越教师计划 1999 年，澳大利亚政府创建《 21 世纪教师》 ( Teachers for the 21st century) 计划，意在提高澳大利亚教师的数量和质量，努力追求教育的卓越及 公平，使学生的学习成就得到提高。 2001 年，新加坡出台《教 师 事 业 发 展计 划》 ( Teachers ’ car