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〈〈表格数据的输入与编辑》教学设计 【教学目标】 一、 知识目标 1、 了解Excel的功能和特点 2、 了解Excel工作簿和工作表的有关概念。 3、 了解Excel菜单栏和工具栏中各种工具的使用。 4、 了解单元格及单元格区域选择。 5、 理解并掌握数据的输入。 二、 能力目标 1、 培养学生实践操作能力； 2、 培养学生敢丁尝试，自主探究的学习能力； 三、 情感目标与价值观目标： 通过师生的相互交流和团队的合作学习，感受计算机给生活带来的 方便和快捷，体验探究问题和学习的乐趣。 【教学重、难点】 一、 教学重点： 1、 菜单栏和工具栏的使用 2、 工作簿与工作表的概念和相互关系。 3、 认识单元格的概念和操作。 4、 数据输入及保存。 二、 教学难点： 1、 正确的建立电子表格。 2、 正确的在表格中输入数据。 3、 使用自动填充功能 4、 保存电子表格。 【学生分析】 本课教学的对象是八年级的学生，他们已经接触了 word文字处理软件，它与 Excel界面基本操作有相通之处，而在具体应用方面却不同。因此，本节课将以学 生实践为主，老师的任务是指出注意的要点，让学生通过合作的方式完成整节课 的内容，以锻炼学生的实践操作能力。 【教学内容分析】 《表格数据的输入》是（华师版）第 3版八年级信息技术第一章第一节的内 容一一《表格数据的输入》。主要内容是启动EXCEL建立新工作簿、单元格及单 元格区域选择、数据输入及修改、保存工作簿和设计电子表格。为以后系统深入 的学习Excel打基础。 【教学媒体与资源的选择与应用】 ;. 一、 先分小组，分小组时按照男女生间隔的原则； 二、 建好“教学素材”文件夹，含需要完成的各种工作表； 三、 建好“学生作品”文件火，用丁课堂上收获一些典型学生作品； 四、 PPT课件。 五、教学中以“任务驱动法”为主采用“自学法”、“问题探究法”、“案例法” 和“任务制定”来组织教学。 ［教学媒体］ 多媒体教室 ［教学方法］ 1 .观察法。 演示法。 实践法。 【教学过程】 第一步：情境导入，激发兴趣 帅：用多媒体展示学生最熟悉的“八年级期末考试统分表”让学生尝试统计 成绩。（见“教学素材”文件夹） 生：有的拿出计算器算，有的用笔算等等。（由丁数据较多，学生很是无奈） 师：同学们，你们想不想快速的算出总分及名次呢？引出 EXCE欧件，并向 学生介绍EXCEL!一款什么软件？ 第二步：合作交流，探究新课 1、 启动 EXCEL 教师讲解：在介绍EXCELS件的基础知识上，让学生根据发音在计算机上寻 找它，并通过回顾word的启动方法来启动它。 生：自主操作，相互合作，完成操作过程。 教师讲评：学生通过知识的回顾和迁移得出不同打开及退出方式。教师请学 生进行讲述和示范，总结启动和退出的方法，以此突破重点。 2、 认识EXCEL勺窗口 帅：在学生打开Excel的基础上，出示 Word和Excel窗口，让学生说出他们 之间有哪些异同？ 生：通过对两个窗口的比较，发现了工作区域不同。 生：增加了一些按钮。 师：参考课本第6页，找出这些额外的工具按钮叫什么，和什么有关？ 【设计意图：将两种软件联系起来讲，既是对窗口组成的进行了复习，乂让 学生了解这些额外的工具按钮叫什么，通过自学课文，得出了 Excel添加的工具 都和数据有关，这样学生在教师的引导下经过自己的自学探究得出了认知规律， 这种认知不是教师强加的，所以知识的价值也得以提升。】 帅：继续引导学生思考这些按钮的作用，对丁不易理解的帅再进行单独讲解。 总结：EXCELS Word窗口风格与界面基本一致，所不同的是窗口中有一张很 大的表格，这就是工作表。 3、工作表的建立、单元格及单元格区域的选择 师：自学课本第5页的内容了解工作表、工作簿、单元格及单元格地址的区 别和意义。 生抢答 师：让学生自己动手实践，明确它们的含义，找出它们的规律。 生：通过动手实践，找规律进一步明确工作表、工作簿、单元格、及单元格 地址的概念，学会建立工作表。 【设计意图：通过这种方法，能直观的让学生明确工作表、工作簿、单元格 及单元格地址的区别和意义，突破难点。】 4、单元格及单元格区域的选择 帅：学生自主学习课文第6页的内容进行尝试，如何对单元格及单元格区域 进行选择？小组内互相协作完成。（帅巡视指导） 生：通过不断的试验、操作、思考，相互探讨、帮助得出方案。 师：让表现好的学生进行小范教学和步骤讲授。 【设计意图：这样既培养了学生自主学习、实践操作的能力乂培养了学生合 作探究的能力，同时还可以锻炼学生的语言表达能力，教师在巡视时可指出学生 实践操作中的不足，进行纠正，突破重点。】 5、输入、修改数据。 帅：EXCEL是以处理数据为主。那么，怎样进行数据的输入呢？ 师：自主学习教材