基于数学史的“勾股定理”教学设计.pptVIP

基于数学史的“勾股定理” 教学设计 包吉日木图 （内蒙古师范大学 数学科学学院 呼和浩特 ） “ 勾股定理”是初中数学中的一个重要内 容，具有悠久的历史和丰富的文化涵．《全 日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中 指出勾股定理的教学目标是让学生体验勾股 定理的探索过程，会运用勾股定理解决简单 的问题．那么，教师如何教学才能使学生体 验勾股定理的探索过程呢？笔者认为教师应 该以勾股定理的历史文化发展为线索来设计 课堂教学模式更为合适． 1 教学目标 ⑴使学生在探索中“发现”勾股定理； ⑵使学生从勾股定理的历史背景中体验勾股 定理； ⑶使学生从不同文化中的勾股定理的不同证 明方法中感受数学证明的灵活、优美，感受 勾股定理的丰富文化内涵； ⑷使学生应用勾股定理解决实际问题． 2 教学课时 利用两课时的时间来完成勾股定理的教 学． 3 教学过程 3.1 从文化传统习惯入手使学生“发现” 勾股 定理 教师在课前要做好形式多样的三角形的 模型（既有直角三角形又有非直角三角形， 为方便起见，使得每一个直角三角形的两个 直角边的长度均为整数