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小学五年级语文专题知识——说明方法——说明方法 说明方法 明文常用的 明方法有： 例子（ 例）、作引用、作比 、列数字、分 、打比方、摹状貌、下定 、作 、列 表、做假 1、 例子 出 事例来 明事物，使所要 明的事物具体化，以便 者理解， 种 明方法叫 例子 . 运用 事例的 明方法 明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性 . 作用：使文章表达的意思更明确， 者更能理解，具体地 明了 明 象的特点 . 例句：云能 示天气 . 比如，在新疆地区，出 云就代表将要下雨 . ——《看云 天气》 效果： 了 ...... 例子，真 具体有力地 明了 ...... 使文章更具有 服力 . 2、作引用 了使 明的内容更充 具体，更具 服力，可以引用一些文献 料、 、俗 、名人名言 等 . 引 料的范 很广，可以是 典著作，名家名言，公式定律，典故 等 . 作用：使文章更具 服力 . 体 明文 言的准确性 . 引用古 ：使 明文更具 情画意 . 例句： “等 得 面 , 万紫千 是春” , 走 春天 , 你会 春天的色彩 , 瑰 、 . “千里 啼 映 , 水村山郭酒旗 ” , 走 春天 , 你会 春天的形象 , 清新、明 . “浅深春色几枝含 , 翠影 香半欲酣” , 走 春天 , 你会 春天是美好、馨香的 . “春色 园关不住 , 一枝 杏出 来” , 走 春天 , 你会 春天 是自由、灵 的 . 效果：引用 歌使文章具有 意美 . 引用故事使文章具有趣味性 . 3、作比 作比 是将两种 相同或不同的事物、 象加以比 来 明事物特征的 明方法 . 明某些抽象的或者是人 比 陌生的事物，可以用具体的或者大家已 熟悉的事物和它比 ，使 者通 比 得到具体而 明的印象 . 事物的特征也往往在比 中 出来 . 在作比 的 候，可以是同 相 比，也可以是异 相比，可以 事物 行“横比”，也可以 事物 行“ 比” . 作用：突出被 明 象的特点 . 例句：永定河 水 ，来 很猛，以前两岸河堤常被冲 ，但是 座 却从没出 事，足 它的 固 . ——《中国石拱 》 效果：把??与?? 行比 ，突出 了 明??的特点 . 4、列数字 了使所要 明的事物具体化，采用列数字的方法，以便 者理解 . 需要注意的是，引用 多的数字，一定要准确无 ，不准确的数字 不能用，即使是估 的数字也要有可靠的根据，并力求 近似 . 作用：用列数字的方法 行 明，既能准确客 地反映事 情况，又有 的 服力 . 更体 了 明文的准确性，准确地 明了 明 象的特点 . 例句： 州 非常雄 ，全 50.82 米，两端 9.6 米，中部略窄， 9 米. 和全 只有一个大拱， 达 37.4 米...... ——《中国石拱 》 1 / 3 效果： ?? , 具体、准确地 明了?? , 体 了 明文的准确性、科学性，更具 服力 . 5、分 明事物的特征，往往从 方面不易 清楚，可以根据形状、性 、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干 ，然后依照 逐一加以 明 . 种 明方法，叫分 . 作用：条理清晰， 次清晰，一目了然 . 清晰地 明了 明 象的特点，使文章更具有 服力 . 例句：按屏的建造材料极其装 的 程度，分 金屏、 屏、 屏、画屏、石屏、木屏、竹 屏等，因而在 上有雅俗之 ，同 也 露了使用人不同的 与文化水平 . ——《 “屏”》 6、打比方 利用两种不同事物之 的相似之 作比 ，以突出事物的形状特点，增 明的形象性和生 性的 明方法叫做打比方 . 明文中的打比方的 明方法，同修辞格上的比 有 想是一致的 . 不同的是，比 修辞有明 、暗 、和借 ，而 明多用明 和暗 ，借 不宜使用 . 作用：打了??比方，生 形象地 明了 明 象的特点，使 明更通俗易懂 . 例句：石拱 的 洞成弧形，就像虹 . ——《中国石拱 》效果：将??比作??，生 形象地 明了??的??特点 . 7、摹状貌 摹状貌是一种通 描写事物的形状或面貌来 明事物特征的 明方法 . 作用：使被 明 象更准确更 尽更生 . 例句： 些石刻石 子，有的母子相抱，有的交 接耳，有的像 听水声，有的像注 行人，千 万状，惟妙惟肖 . ——《中国石拱 》 效果：描摹了??的??特点，生 形象 具体地 明了?? 8、下定 用 明的 言、 科学的 某一概念的本 特征作 定性的 明叫下定 . 下定 能准确揭示 事物的本 . 作用：使人 在 抽象的字 能 更加明白、理解 . 例句： 筹方法，是一种安排工作 程的数学方法 . ——《 筹方法》 9、作 从一个 面，在事物的某一个